氧氣(第一課時(shí))(編輯修改稿)
2025-07-20 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制氧氣嗎？[提出問題]在實(shí)驗(yàn)室里，通常采用30%的過氧化氫溶液來制取氧氣。在什么條件下可制取氧氣呢？請(qǐng)同學(xué)們探究過氧化氫制取氧氣條件。[實(shí)驗(yàn)探究1]二氧化錳在反應(yīng)中的作用 取A、B兩支試管， 分別加入3?5 mL過氧化氫溶液。請(qǐng)觀察下列實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 現(xiàn)象 ， 將帶火星的木條伸入試管口。 現(xiàn)象 學(xué)生分組討論自主展示：檢驗(yàn)氧氣方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、小組分析討論，觀察現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。[提問]上述2種方案中，你認(rèn)為哪一種最適合在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣？說出你的理由。學(xué)生：通過探究試驗(yàn)可知：A試管沒有氧氣產(chǎn)生；B試管有大量氣泡產(chǎn)生，木條很快復(fù)燃，說明這時(shí)產(chǎn)生的氧氣多，適于在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣。教師：在這個(gè)反應(yīng)中，二氧化錳表現(xiàn)出了哪些特點(diǎn)？起到了什么作用？學(xué)生：討論、自主展示特點(diǎn)：質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不變。作用：改變了化學(xué)反應(yīng)的速率。二氧化錳在這里起的作用是催化作用。[提問]談?wù)勀銓?duì)催化劑的理解。學(xué)生：歸納總結(jié)：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫催化劑。[實(shí)驗(yàn)探究2]將B試管中的液體倒出，將二氧化錳中留下，然后再向該試管中加入雙氧水，并檢驗(yàn)。[交流共享]？（或減少）生成物的質(zhì)量？？？學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論交流：理解要點(diǎn)“一變二不變”[投影]催化劑的作用 在化工生產(chǎn)、科學(xué)試驗(yàn)和生命活動(dòng)中，催化劑的用途。汽車尾氣里含有有害的一氧化碳、一氧化氮，利用鉑等金屬作催化劑可以迅速將二者轉(zhuǎn)化為無(wú)害的二氧化碳和氮?dú)?。酶是植物、?dòng)物
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