平行四邊形面積課堂觀察記錄與分析作業(yè)(編輯修改稿)
2024-12-27 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)節(jié)過渡自然緊密，恰到好處的追問和補充，使學生的發(fā)現(xiàn)報告過程更加明確。 為確保每一位學生在數(shù)方格時不至于不知如何入手，可以在準備學具時把平行四邊形做成特殊一點的，不滿一格的應剛好是半格。這樣，學生親歷數(shù)出來的過程，對于后面把平行四邊形的面積剛才和同底等高的長方形的面積相等，更易于理解。 積時， 老師提醒兩個半格算一格。但是由于圖形不特殊，所以有的不滿半格，有的比半格多。部分學生在數(shù)方格的時，不知從何下手。 三、 知識概念掌握后的應用與展示（ 學生表達、展示的問題選擇 和活動組織 ） １、啟發(fā)學生用割補的方法，合作
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