【總結】第一篇:認識幾分之一教學反思 課后我進行了深刻的反思,認為這堂課主要體現了以下幾點: 1、在教學過程中,有意設計矛盾沖突,引導學生通過自主探究,解決矛盾,增強學生解決問題的能力,加強概念的辨析。 ...
2024-10-21 13:11
【總結】1分數的初步認識認識幾分之一【教學內容】人教版小學數學三年級上冊第92、93頁內容?!窘虒W目標】1、理解幾分之一的具體含義,建立分數的初步概念,知道分數各部分的名稱,會讀、寫幾分之一的分數。2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。3、培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中,正確地理解概念。4、培養(yǎng)學
2024-11-22 02:17
【總結】認識幾分之一的教學反思 認識幾分之一的教學反思19月21日、22日我參加了我市送教下鄉(xiāng)活動,本次活動我執(zhí)教的是《認識幾分之一》一課。本節(jié)內容是數學三年級上冊第七單元內容,在學生掌握了一些整數...
2024-12-07 01:48
【總結】第一篇:《認識幾分之一》教學反思 《認識幾分之一》教學反思 《認識幾分之一》是數學三年級上冊第七單元內容,在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義,從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在...
2024-10-21 05:12
【總結】《認識幾分之一》教學設計富源縣營上鎮(zhèn)那當小學趙芳麗一、教材內容認識幾分之一。(教材第89—91頁)二、教學目標1.使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一。并能正確地對幾分之一的分數進行大小比較。2.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識、數學思考與語
【總結】《幾分之一的認識》教學設計天壇路小學李麗麗教學目標:1、知識與技能:使學生初步認識幾分之一,會讀、會寫幾分之一,培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識;2、過程與方法:讓學生經歷建立分數概念的過程,體驗動手操作、合作交流的方法;讓學生主動去尋求分數,能自己往下寫分數;3、感、態(tài)度與價值觀:讓學生在體驗中獲得成功感,教學中滲
2024-11-22 01:27
【總結】1蘇教版小學數學三年級下冊《認識幾分之一》教學設計教學內容:蘇教版三年級數學下冊64—65頁。教學目標:1、使學生結合具體情境進一步認識分數,知道把一些物體看成一個整體平均分成若干份,每份可以用幾分為之一來表示,2、通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動,使學生經歷知識的獲取過程,進一步構建分數"幾分之一&quo
2024-11-24 12:25
【總結】《認識幾分之一》優(yōu)秀教學設計 《認識幾分之一》優(yōu)秀教學設計1教學目標 1、使學生在具體情景中進一步認識分數,知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這個整體的幾分之一。...
2024-12-03 03:58
【總結】第一篇:認識幾分之一 認識幾分之一 教學目標: ,知道把一些物體看成一個整體,并將其平均分成若干 份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。 ,初步了解分數在實際生活中的應用。教學重點:初步認識...
2024-10-21 13:06
【總結】第一篇:認識幾分之一 《認識幾分之一》教學設計 推 薦 教學目標:: 初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一,知道分數各部分的名稱。能正確用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。: 在分一分、...
2024-10-21 12:38
【總結】第一篇:認識幾分之一教案 《認識幾分之一》教案 編寫:凌梅學校審核:黃金鳳課題組審核: 教學內容:人教版小學數學三年級上冊P90頁例1-2。 教學目標:,并能正確地對幾分之一的分數進行大小的比...
2024-11-05 02:53
【總結】《認識幾分之一》教學設計教學目標:1、能結合具體情境認識幾分之一,能用實際操作的結果表示幾分之一,并學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。2、會認識分數的各部分名稱,能正確讀、寫幾分之一這樣簡單的分數。3、結合觀察、操作、比較等活動,引導學生學會和同伴交流數學思考的結果,獲得積極的情感體驗。4、體會數學來自生活實際的需要,感受數學
【總結】第一篇:《認識幾分之一》的教學反思 《認識幾分之一》的教學反思 《認識幾分之一》一課是蘇教版三年級下冊第八單元《分數的初步認識》的開篇課,試教之后,頓感教材簡單而寓意精深,立足生活,符合學生身心發(fā)...
2024-10-21 05:02
【總結】蜂龜椿讀俄緞棺嘗抓嗚澡懾醫(yī)適叔圖揩購咱顆喀縛醞幼爭童蕭咳逞皂蠕聳認識幾分之一PPT課件認識幾分之一PPT課件九年義務教育六年制小學教科書第七冊認識幾分之一
2025-01-12 13:52
【總結】第一篇:《認識幾分之一》評課稿 評課 聽了王老師教學的《認識幾分之一》這節(jié)課,我頗有感觸。我認為王老師的教學有如下優(yōu)點: 1、情境引入,激趣引導,提高學生學習主動性。野餐活動時分食品的情景,讓學...
2024-10-13 15:20