20xx年新版蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第三單元因數(shù)與倍數(shù)第7課時(shí)(編輯修改稿)
2024-12-27 02:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 厘米、 3 厘米的正方形也能正好鋪滿(mǎn)這個(gè)長(zhǎng)方形，因?yàn)樗鼈兪?1 2的因數(shù)，又是 1 8的因數(shù)?？梢?jiàn)，當(dāng)正方形邊長(zhǎng)既是 12的因數(shù)，又是 18的因數(shù)時(shí)，就能正好把這個(gè)長(zhǎng)方形鋪滿(mǎn)。 (3)引導(dǎo)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，哪些數(shù)既是 12的因數(shù)，又是 18的因數(shù)？ 指出：大家發(fā)現(xiàn)， 6這幾個(gè)數(shù)，既是 12的因數(shù)，又是 18的因數(shù)，也就是 12和 18公有的因數(shù)，我們稱(chēng)它們是 1 2和 18的公因數(shù)。（板書(shū)） 追問(wèn)： 4是 1 2和 18的公因數(shù)嗎？為什么不是？ 說(shuō)明：兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)，叫作這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)。（接“公因數(shù)”后板書(shū)：—— 兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)） 2．求公因數(shù)。 (1)出示問(wèn)題。 引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道，兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)，是它們的公因數(shù)。那如果已知兩個(gè)數(shù)，你能不能找出它們所有的公因數(shù)呢？接著看一個(gè)問(wèn)題。 出示例 10，讓學(xué)生明確要找出 8和 1 2的所有公因數(shù)，并找出其中最大的一個(gè)。 (2)探索方法。 引導(dǎo)：先想想怎樣的數(shù)是 8和 12的公因數(shù)；再想怎樣可以找到 8和 12的公因數(shù)。和同桌商量商量，找出它們的公因數(shù)，并找出最大的一個(gè)。 學(xué)生思考、嘗試，教師巡視、指導(dǎo)。 交流：你是怎樣找 8和 12的公因數(shù)和最大的公因數(shù)的？ 結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同思考方法：（在交流中板書(shū)過(guò)程） ①先分別找出 8和 12的因數(shù)，再找公因數(shù)，并確定最大的一個(gè)。 ②先找出 8的因數(shù)，再?gòu)?8的因數(shù)里找 1 2的因數(shù)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1