【文章內容簡介】 元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質列表等，便于學生記憶掌握。 講。外國有一位教育家曾經說過：教師的作用在于將 “ 冰冷 ” 的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“ 沖刺 ” 一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一 夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天 !許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。 每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目標的基礎上，老師著重揭示知識的產生、形成、發(fā)展過程，解決學生疑惑。比如在學習兩角和差公式之前，學生已經掌握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教 (750度， 150度等 )能不能不通過查表而求出精確值呢 ?這樣兩角和差的三角函 數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要注意從簡單到復雜的過程，要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學同步。讓學生自己真正做學習的主人。 例如，講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學，注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質、等比數(shù)列的前 n項和?？梢砸龑W生對照等差數(shù)列的相應的內容，比較聯(lián)系。讓學生更清楚等差數(shù)列 和等比數(shù)列是兩個對偶概念。 高一數(shù)學教學工作計劃篇 4 本學期擔任高一 6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有 110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還能夠 。部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必須的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。 一、教學目標、 (一 )情意目標 (1)經過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。 (2)供給生活背景，經過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。 (3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質，體驗 獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。 (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維本事的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。 (6)讓學生體驗 “ 發(fā)現(xiàn) ―― 挫折 ―― 矛盾 ―― 頓悟 ―― 新的發(fā)現(xiàn) ” 這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。 (二 )本事要求 培養(yǎng)學生記憶本事。 (1)經過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對 數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據的記憶。 (3)經過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶本事。 培養(yǎng)學生的運算本事。 (1)經過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算本事。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算本事。 (3)經過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本事。 (4)經過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算本事，促使知識間的 ?B 透和遷移。 (5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高學生運算本事。 培養(yǎng)學生的思維本 事。 (1)經過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。 (2)經過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展本事。 (3)經過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 (4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的本事。 (5)經過典型例題不一樣思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。 (三 )知識目標 集合、簡易邏輯 (1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。 (2)理解邏輯聯(lián)結詞 或 、 且 、 非 的含義、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義。 (3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。 函數(shù) (1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念。 (2)了解函數(shù)的單調性、奇偶性的概念，掌握確定一些簡單函數(shù)的單調性、奇偶性的方法。 (3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系， 會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)。 (4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質，掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質。 (5)理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質、掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質。 (6)能夠運用函數(shù)的性質、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡單的實際問題。 數(shù)列 (1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。 (2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前 n項和公式，并能解決簡單的實際問題。 (3)理解等比數(shù)列的概念，掌 握等比數(shù)列的通項公式與前 n項和公式，并能解決簡單的實際問題。 二、教學重點 集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法 四種命題、充分條件和必要條件、 映射、函數(shù)、函數(shù)的單調性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用。 等差數(shù)列及其通項公式、等差數(shù)列前 n項和公式。 等比數(shù)列及其通項公式、等比數(shù)列前 n項和公式。 三、教學難點 四種命題、充分條件和必要條件 反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù) 等差、等比數(shù)列的性質 四、工作措施 抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，所以，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。 (1)、扎實落實團體備課，經過團體討論，抓住教學資料的實質，構成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。 (2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習本事。最有效的學習是自主學習，所以，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，經過 “ 知識的產生，發(fā)展 ” ，逐步構成知識體系 。經過 “ 知識質疑、展活 ” 遷移知識、應用知識，提高本事。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng) ，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績。 高一數(shù)學教學工作計劃篇 5 本學期擔任高一 (9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有 120人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高 。部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。 一、指導思想： 使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。 ，理解基本的數(shù)學概念 、數(shù)學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。 、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據處理等基本能力。 、分析和解決問題 (包括簡單的實際問題 )的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。 ，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。 ，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精 神和科學態(tài)度。 ，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 一、教學目標 . (一 )情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。 (2)提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。 (3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識 (4)基于 情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。 (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。 (6)讓學生體驗 “ 發(fā)現(xiàn) —— 挫折 —— 矛盾 —— 頓悟 —— 新的發(fā)現(xiàn) ” 這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。 (二 )能力要求 培養(yǎng)學生記憶能力。 (1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質