關(guān)于初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選三篇(編輯修改稿)
2025-03-02 07:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 排序方法高低低高 出示排序后的表格?！ 、沁@一小組的跳的最好的是哪位同學(xué)?她代表最高水平，誰代表最低水平? ?、纫硎具@一組同學(xué)跳繩的一般水平，你覺得可以用什么數(shù)據(jù)來表示? ?、梢话闼酱蟾旁谶@一組數(shù)據(jù)的什么位置?出示一般水平生： ?、誓敲磳O瑾同學(xué)的成績和一般水平相比呢?也就是比平均數(shù)要高，是嗎? ?、苏埻瑢W(xué)們猜一猜，這一組同學(xué)跳繩的一般水平大概是多少?比孫瑾的成績要少，是吧! ?、涛覀儊硭阋凰?，好嗎?交流出示平均數(shù)128比我們猜的數(shù)要大?！ O瑾同學(xué)的成績和平均數(shù)相比，和一般水平要比呢?用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣? 師小結(jié)：用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣?請同學(xué)們再來觀察這一組數(shù)據(jù)，是什么原因?qū)е掠闷骄鶖?shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平行不通呢? ?、腿绻粋€(gè)數(shù)據(jù)比其它數(shù)據(jù)大的多，或者少得多，我們稱這些數(shù)據(jù)為極端數(shù)據(jù)，板書。極端數(shù)據(jù) ?、芜@個(gè)極端數(shù)據(jù)比平均數(shù)要大得多，在這里用平均數(shù)表示這組成績的一般水平合適嗎? 那么用什么數(shù)據(jù)表示這組數(shù)據(jù)的一般水平才合適呢?分析平均數(shù)前后各有幾個(gè)，中間數(shù)各有幾個(gè)呢 ?、现虚g的數(shù)叫什么名字呢?中位數(shù) ?、姓{(diào)整極端數(shù)據(jù)大變得更大，小變得更小，感受平均數(shù)的變化，中位數(shù)沒有變化。不受極端數(shù)據(jù)的影響，最中間的數(shù)。 二、新知應(yīng)用。 。 出示4組數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生找中位數(shù) 比賽中體會(huì)找中位數(shù) 需要排序?！ ?，引入偶數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)怎樣找中位數(shù)?！ ！ ? 正中間有兩個(gè)數(shù)的，中位數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)?！ ?，誰能用自己的語言說說怎樣求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)?！ 》謨煞N情況分析：奇數(shù)：最中間的數(shù)。偶數(shù)：正中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。 關(guān)于初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選3 一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容： 本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?！ ”緝詴?章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
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