教學理論學習心得總結(編輯修改稿)
2025-09-06 15:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仔細想來，根本的辦法其實只有兩個字 ‘ 民主 ’ ，教師樹立了教學民主的思想，教學中多和學生商量，學生學習的積極性就容易高漲起來。 ? 魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說： ?教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高 ?? 如何在教育活動中發(fā)揮民主呢 ?魏書生認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負 責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說： ?教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性， 其次，魏書生認為，教師要樹立為學生服務的思想。他說： ?為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。 ?這種 ?需要 ?就是學生發(fā)展的需要。 ?教師要善于在教學大綱 。教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。 ?他進一步指出： ?教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。既然教師是為學生服務的、那就必須把學生當做學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，就必須了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發(fā)。? 當老師，最頭疼的可能就是班上的后進生了。作為全國優(yōu)秀教師、語文特級教師，魏書生眼里的后進生是個什么樣子 ? 魏書生認為，人都是有 差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會造成人的差異。作為老師，要承認并允許學生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點，激發(fā)出他們學習的興趣，使學習成績靠后的學生慢慢地進步。 在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到
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