幼兒園藝術領域教學方案范文10篇(編輯修改稿)
2025-09-06 15:15 本頁面
【文章內容簡介】 點，你們一起來動一動。 ) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。 ② 邊欣賞 B 段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。 師：現(xiàn)在我們仔細聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢 (播放 B 段音樂，教師畫圖譜 ) 師：音樂里魔仙慢的點了幾下 (4 下 )快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù) (8 下 )?？斓闹貜土藥状文?(2次 )都是從低往高點的。 ③ 在身體上嘗試隨 B 段樂曲做點指動作。 師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。 (播放 B 段音樂 ) (3)嘗試用舒展動 作表現(xiàn) C 段樂曲。 ① 師幼隨樂表現(xiàn) C 段音樂，并探索舒展動作表示 “ 復活 ” 。 師：王子和公主又是怎么 “ 復活 ” 的呢 (播放 C 段音樂 )你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。 ② 在雕像圖上畫復活的簡單圖不。 師：先 (身體 )動了，接著 (四肢 )開始動了，一只 (手 )動、另外一只 (手 )動，腳動、另外一只 (腳 )動。 教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。 ABACA’ 的回旋曲結構。 (1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn) “ 魔仙的指法 ” 故事過程。 師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的 (播放完整音樂 ) (2)討論隨樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應圖譜。 師：魔仙先用了什么方法 (彈奏法 )再用了什么方法 (點指法 )接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了 (復活了，動起來了。 )最后魔仙又使用了什么方法 (彈奏法 ) (3)探索 A 段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。 師：音樂里的彈奏法出現(xiàn)了幾次 (3 次 )每一次一樣嗎 (不一樣 )什么不一樣 (第一次和第二次的彈奏法都是 4 句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。 ) (4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。 ，全體幼兒互動游戲。 (1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。 師：現(xiàn)在我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試 (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏 ，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。 師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準備怎么動呢 (播放完整音樂，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。 ) (3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。 (4)幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。 ① 在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。 ② 找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合 作的造型。 活動延伸 在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。 幼兒園藝術領域教學方案篇 5 活動目標： 讓孩子在游戲中認識小動物 知道每個小動物的不同特征。 活動準備：音樂《兒童恰恰舞》、小雞、小鴨、小貓、小羊等動物頭飾以及字卡音樂《小雞出殼》、《我愛我的小動物》 活動過程： 親愛的小朋友，爸爸媽媽，爺爺奶奶們歡迎你們來到我的動物王國，我是今天跟你們一起游戲的孔老師，你們也可以叫我孔雀老師。 認識小朋友師：呀，今天來了這么多的寶貝們，下面讓老師來一一認識下你們吧。 音樂互動師：老師真開心今天能夠和你們一起做游戲。下面請家長們牽起寶貝們的手，讓我們一起來動一動吧。播放音樂《兒童恰恰舞》 老師逐一邀請出今天的小動物朋友跟大家見面師：今天呀，孔老師邀請了一群小動物朋友們跟大家見面，看，誰來了 ?出示字卡：小雞，小朋友回答不上來后，再出示小雞圖片。師：小朋友這下你們知道它是誰了嗎 ?小朋友：小雞。讓我們跟新朋友打個招呼吧。語句：你好 !小雞。出示字卡：小鴨以及圖片，師：它是誰呀 ?小朋友：小鴨。師： 那我們再向我們的小鴨子朋友打個招呼吧：你好 !小鴨子。 逐一出示動物圖片，認識小動物以及語句：你好 !__ 現(xiàn)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1