教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)教學設計與反思(編輯修改稿)
2024-12-26 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形式是 “植物 植食動物 雜食動物 肉食動物 ”） 三、 認識食物網(wǎng) “ 水野里的食物網(wǎng) ” ⑴ 竹林村的同學在水田中發(fā)現(xiàn)了許多生物，我們一起來認識一下，出示水田生物圖片。引導學生觀察水田里的生物圖片并說出圖片里有那些生物？（水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。） ⑵ 學生分組討 論并說出自已發(fā)現(xiàn)的那些生物的食物關系。試著用箭頭來表示它們之間的食物關系。 ⑶ 指名匯報他們找到的食物鏈。（提示：如果兩種生物之間已經(jīng)有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。） ⑷ 數(shù)一數(shù)你們找到了幾條食物鏈？其中水稻被不同的動物吃了幾次？ ⑸ 講述：食物網(wǎng)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做食物網(wǎng)。 四、 拓展與思考：在 20 世紀初，美國亞里桑那州北部的森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國總統(tǒng)羅 斯福為了有 效地保護鹿，決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵——狼。請你預言一下，將會出現(xiàn)怎樣的后果。原因是什么？ 學生回答，師小結：同學們說得太對了。自然界中的生物都是密切聯(lián)系的，只有保護好每一種生物，與生物和諧相處，我們的生活才會更美好。 【設
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