教科版科學(xué)五上食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-wenkub.com
2024-11-16 03:22 本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)法設(shè)計(jì)上小部分的動(dòng)植物由于教材上有箭頭提示學(xué)生，所以完全放手讓學(xué)生自己寫(xiě)食物鏈，而較多部分的動(dòng)植物因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度所以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)寫(xiě)食物鏈。 第一部分分成三個(gè)小內(nèi)容：認(rèn)識(shí)食物鏈，知道生產(chǎn)者和消費(fèi)者，學(xué)會(huì)正確寫(xiě)食物鏈。食物鏈的一般形式是 “植物 植食動(dòng)物 雜食動(dòng)物 肉食動(dòng)物 ” 食物網(wǎng) ： 同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)?？磥?lái)處于食物鏈最高 級(jí)的人類，如果不約束自己的行為，就會(huì)影響到食物鏈和食物網(wǎng)的良性循環(huán)。原因是什么？ 學(xué)生回答，師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)了。 四、 拓展與思考：在 20 世紀(jì)初，美國(guó)亞里桑那州北部的森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。試著用箭頭來(lái)表示它們之間的食物關(guān)系。 思考：你能發(fā)現(xiàn)黑板上這三條食物鏈的共同之處嗎？ 教師小結(jié)：食物鏈從植物開(kāi)始，結(jié)束于兇猛的動(dòng)物。 選擇學(xué)生的一個(gè)例子，共同完成食物鏈。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)過(guò)程 一、課前猜謎，引入新課 猜謎語(yǔ) （ 1）草地上來(lái)了一群羊（打一水果名稱）草莓 草 → 羊 （ 2）接著來(lái)了一群狼（再打一水果名稱）楊梅 羊 → 狼 講述：這三種生物之間存在的關(guān)系就是 “誰(shuí)被誰(shuí)吃 ”， 在科學(xué)上我們用
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