教科版科學四上100毫升水能溶解多少克食鹽說課設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-26 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （天平）、量筒、實驗記錄表（每組一份） 三、說教學過程： （一）、提出問題，做出預測 怎樣更好的引出 “食鹽在水里能無限溶解嗎？ ”這個問題，在對材料進行觀察描述后，我設(shè)計了一組對比實驗。為每個小組準備相同量的鹽，不同量的水，并進行食鹽攪拌。學生通過親自動手感受到食鹽不能在水里無限溶解，一定量的水只能溶解一定量的食鹽。學生對周圍 的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，通過對比實驗引發(fā)出來的問題往往更能激發(fā)學生地探究欲。接下來讓學生知道要想保證實驗的準確性，必須要保證每個小組具有相同的水 量。那么要想知道 100 毫升的水到底能溶解多少克食鹽，我們應(yīng)該怎樣做？學生馬上能想到通過自己實驗進行驗證。于是教師揭示課題，我們這節(jié)課就來研究一下 “100 毫升的水里能溶解多少克食鹽 ”，板書課題，教師順其自然的引出本課重點，這堂課也在學生們的探究欲望中開始了。 （二）、討論交流，制定計劃 “100毫升水里能溶解多少克食鹽 ”的問題就比較復雜，是實驗設(shè)計的難點也是亮點。大多數(shù)學生可能會采取書本上的實驗方法，當然這符合學生的認知特點，也可能與學生事先預習有關(guān)。但是學生的實驗設(shè)計都千篇一律與書本完全雷同，實際上也表明學生思維的禁錮，不利于學生創(chuàng)新思維的
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