二年級語文教師教學(xué)計劃5篇參考(編輯修改稿)
2024-09-06 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。 具體措施： 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音 ，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用 “ 畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記 ” 的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。 重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。 在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。 根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。 為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字 “ 晉級 ” 制度。 (二 )、閱讀教學(xué) 本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為 “ 經(jīng) ” ，以字詞句的基本訓(xùn)練為 “ 緯 ” 來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。 二年級語文教師教學(xué)計劃 3 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期 ,我們二年級語文教研組全體人員將在學(xué)校教導(dǎo)處計劃的引領(lǐng)下 ,以現(xiàn)代思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo) ,認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見 ,根據(jù)學(xué)校提出的教研要求 ,根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù) ,制定本學(xué)期教研計劃 ,加強(qiáng)集體備課的實用性 ,及時進(jìn)行交 流 ,讓集體備課落到實處 .同時在工作中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育 ,思想教育 二、工作要點 ,建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組 ,以爭創(chuàng)先進(jìn)教研組為動力 ,發(fā)揮優(yōu)勢 ,改進(jìn)不足 ,促使教師的專業(yè)化成長。 ,制訂出適合他們的教學(xué)計劃 ,力爭使學(xué)生在掌握知識的同時 ,加強(qiáng)他們對語文整體的感悟。 “ 集體備課 ” 活動 ,加大備課的力度 ,深入分析教材 ,從教材本身著手 ,拓展語文的外延 ,切實提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式 ,通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課 ,提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力。 ,根據(jù)低年段特點 ,開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動 ,如 :識字比賽、講故事比賽 。查字典比賽 。作業(yè)評比展覽 。朗誦比賽 。硬筆字書法比賽等 .以活動促發(fā)展 ,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。抓實教學(xué)常規(guī) ,保證教學(xué)任務(wù)有效完成 .使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力 ,創(chuàng)新意識和實踐能力 。 過程中 ,重點關(guān)注課堂教學(xué)的有效性 .其重點體現(xiàn)在兩個方面。其一加強(qiáng)對教材的理解和把握 ,杜絕教學(xué)的隨意性 ,抓住年段教學(xué)的重點和難點 ,結(jié)合學(xué)生學(xué)情 ,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。其二提高課堂教學(xué)的組織能力。教研組將加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí) ,力爭在課堂上能根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生心理特點 ,恰當(dāng)運用各種教學(xué)手段 ,對教學(xué)內(nèi)容作出合理安排 ,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境 ,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。 ,從不同的角度進(jìn)行研究 ,形成具有學(xué)科特色的教學(xué)成果。以課堂教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ) ,堅持教研活動前的學(xué)習(xí) ,確定每次教研活動主題 ,做到有目的 ,有組織 ,有步驟 ,有結(jié)論。 ,教研組加強(qiáng)合作 ,共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點 ,共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容 ,注重精講多練。 ,構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。 三、確定目標(biāo) ,明確發(fā)展方向 “ 三名 ” 創(chuàng)建工程 ,教師自己制定個人發(fā)展規(guī)劃 ,確立本學(xué)期的努力目標(biāo) .每位語文老師或針對自己的薄弱環(huán)節(jié) ,或結(jié)合自己的特長 ,從不同的方面明確立本學(xué)期個人專業(yè)發(fā)展方向 ,踏踏實實 ,一步一個腳印 ,與新課程共同成長。 ,豐富的知識底蘊(yùn) ,語文老師應(yīng)成為一
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