二年級語文教師教學計劃5篇參考-在線瀏覽
2024-09-06 12:23本頁面
【正文】 感情地朗讀課文。 四、教學： 靈活運用，讓學生快樂學習，把主動權交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。 進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng)，加強寫教學的指導，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。在課 堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字 。有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能 力。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的 。 縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?。朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。個別還能擔起 “ 小老師 ” 的職責，幫助同學學習。 中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在 “ 要我學 ” 的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 的思想是關鍵。 (三 )、心理素質方面 有些 學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。單元主題有的的確是 “ 主題 ” ，有的則是題目。主題單元的學習內容，可以根據(jù)學生的情況調適。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。 400 個字，會寫 300 個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 ，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 四、教學內容及措施 (一 )、識字、寫字教學 從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。 具體措施： 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音 ，利用它幫助識字、學習普通話。繼續(xù)使用 “ 畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記 ” 的學習生字的方法，并逐步放手自學。注意第一印象的加深。 根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。繼續(xù)使用寫字 “ 晉級 ” 制度。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。 ,制訂出適合他們的教學計劃 ,力爭使學生在掌握知識的同時 ,加強他們對語文整體的感悟。深入研究課堂教學模式 ,通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課 ,提高組內教師的教學能力。查字典比賽 。朗誦比賽 。抓實教學常規(guī) ,保證教學任務有效完成 .使學生在實踐活動中形成一定的語文能力 ,創(chuàng)新意識和實踐
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