5實(shí)驗(yàn)室管理模式探討(編輯修改稿)
2025-09-05 21:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人員不存在缺額問(wèn)題。通過(guò)制度與機(jī)制創(chuàng)新，為實(shí)驗(yàn)室工作的順利開(kāi)展提供保障。 （二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式創(chuàng)新 在高等院校教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著科研、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)等重要任務(wù)，而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，則是實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的必然。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)室多采取 固定模式，相對(duì)固定模式的實(shí)驗(yàn)室而言，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)與技能水平存在著重要意義，且能夠?qū)⒄n程考試與操作技巧考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元化、多層次發(fā)展。高等院校在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式時(shí)，需要充分關(guān)注院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，如關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力發(fā)展，關(guān)注學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升等。在人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新，逐漸實(shí)現(xiàn)全時(shí)段與多方位開(kāi)放。實(shí)施以預(yù)約開(kāi)放為主，輔助以定 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 時(shí)開(kāi)放與定向開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室管理模式。預(yù)約開(kāi)放主要面向的對(duì)象為學(xué)生，如學(xué)生課余時(shí)間存在實(shí)驗(yàn)需求， 則可以面向?qū)嶒?yàn)室提出預(yù)約。而輔助開(kāi)放策略則主要為教學(xué)任務(wù)與特殊需求服務(wù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式創(chuàng)新，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，且為學(xué)生實(shí)踐鍛煉提供了基礎(chǔ)設(shè)備，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)與整體水平發(fā)揮著重要作用。 （三）推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化平臺(tái)建設(shè) 院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大，繼續(xù)采取傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，且人工管理手段過(guò)于落后，工作機(jī)制缺乏合理性，無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源利用，且實(shí)驗(yàn)室保障水平有限。尤其是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，其預(yù)約信息不透明，從而導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室安排多有重復(fù)或 空白問(wèn)題。而引入信息化技術(shù)，打造實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，則能夠有效解決以上問(wèn)題，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度與利
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