4郎麗麗個人述職(編輯修改稿)
2024-09-04 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 座，進行了零距離交流、溝通。 通過這些學習，我轉(zhuǎn)變了教學觀念，積極投身到課改熱潮中，多次參加市縣組織的課堂技能大賽和公開課展示活動。連續(xù)五次在縣教育局 “ 三優(yōu) ” 工程優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲獎。先后被評為市縣級模范教師和教學能手。其他各種課外活動我也積級參加，2024年 12月在縣教育局組織的中小學師生英語歌曲大賽中獲得優(yōu)秀獎，雖說成績不夠好，但是也讓我們山區(qū)的孩子長了見識、開了眼 界，樹立了學習英語的自信。此外我還利用課余時間通過書籍、網(wǎng)絡(luò)和其他媒體，及時了解掌握學科教學理論的前沿動態(tài)及最新成果，邊學習、邊實踐、邊反思，先后有《農(nóng)村多媒體》、《彰顯寫作的魅力》、《師生對話，心靈相擁的舞蹈》等論文發(fā)表和獲獎。 角色轉(zhuǎn)變成就自我 一、加強學習，實現(xiàn)角色新轉(zhuǎn)變 “ 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。 ” 學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為教研戰(zhàn)線上的一名新兵，為使自己盡快適應(yīng)新的工作崗位，我不斷學習教研理論，掌握教研員工作方法 第 4 頁 共 6 頁 與技能；積極向教研室前輩請教，學經(jīng)驗、 學方法，盡快轉(zhuǎn)變角色，提高自己的研究素質(zhì)和組織管理能力。認真學習課程標準，積極探究科學的課堂教學模式。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ” 我們的教研工作要得到全縣教師的認可，就必須加強學習，不斷充實自我，為自身的專業(yè)發(fā)展注入 “ 源頭活水 ” 。 二、打造團隊，實現(xiàn)課改新提升
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