【文章內容簡介】 著上課的鈴聲走進教室，給學生展示我?guī)淼囊恍├鴷r，學生一看到垃圾，馬上就砸開了鍋，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說：“我家樓下總是有一大堆的垃圾，那是人們隨手扔的?！庇械恼f：“我家門前的小河成了臭水溝，那是因為人們總是把垃圾扔到河里去?！??學生再看看手中的垃圾，有的同學臉馬上紅起來，有個同學馬上站起來說：“老師，這些垃圾我們總是到處亂扔，以后我一定不再亂扔垃圾了。”還有的說：“我以后一定要學會保護環(huán)境?！蔽也皇r機的說：“是啊，如果人人都來保護環(huán)境，那我們的祖國一定會變得更加美麗?？墒俏覀兊纳钪须y免會制 造很多垃圾，該怎么處理它們呢？”孩子們通過查資料，了解到幾種垃圾的處理方法，在交流中孩子們不僅增長了見識，也使那些發(fā)言的同學感到很有成就感。而此時，孩子們的話匣子一打開就再也止不住了，在介紹他們的小制作時，更是五彩紛呈，熱鬧非凡，下課時間到了，孩子們都還意猶未盡。這堂口語交際課源于學生自己真實生活，與學生沒有距離，從而使學生產生傾吐的欲望，同時培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。 二、活用教材，使學生會說。 如果單純依靠口語交際課對學生進行口語訓練是遠遠不夠的，我認為應該把口語訓練滲透到我們的課堂教學中來?！墩Z文課程標準》指出：口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務。在閱讀教學中，我常常在指導閱讀的同時進行口語交際。如我教《荷葉圓圓》時設計了“拓展練習”這一環(huán)節(jié)：要求學生用“（荷葉）是（誰）的（什么）?！边@一句式模仿課文說幾句話。同學們各抒己見：“荷葉是螢火蟲的小船?！薄昂扇~是我的涼傘?！薄昂扇~是螞蟻的小船，螞蟻在小船上飄蕩。”“荷葉是荷花的枕頭。”“荷葉是蟲子的糧 食?！薄昂扇~是蝌蚪的小床，蝌蚪躺在荷葉上舒服地合上眼睛?！薄昂扇~是螞蟻的運動場。”瞧，孩子們說得多好??！學生通過想象、聯系生活實際說出了不少精彩的句子，大大出乎我的意料。當我夸他們是小作家時，他們的臉上都笑開了花。 又如教學第二冊的《識字４》后，我讓學生模仿課文編兒歌，同學們更是妙語連珠。如“壁虎墻上捉蚊忙。蝙蝠夜間飛翔歡。螢火蟲半空提燈籠。星星半空眨眼睛?；认x田間吃莊稼。螞蚱草中跳得歡。蛤蟆夜間捉蟲忙。蝴蝶花間采花粉。蝸牛地上爬呀爬。杜鵑樹上唱得歡。蒼蠅桌上嗡嗡叫?！比绱艘粊?，不僅訓練了學生的思維 能力和口語交際能力，也為以后的寫作教學打下了基礎。 因此，我覺得無論什么時候，我們都要善于創(chuàng)設、捕捉“語境”，讓每個學生都能得到充分展示自己才華的機會，讓每個學生都能在任何一個機會中得到鍛煉，得到提高，讓每一個學生都在和諧、寬松的氣氛中開出不敗的智慧之花，體會口語交際的樂趣。 三、創(chuàng)設情境，讓學生想說 蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！北硌菔菍W生喜歡的一種學習方式。小學生的表演欲一般都比較強，精彩的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，使他們的口語表達更符合角色特點。最近 我剛上完《小松鼠找花生》這篇課文，課文的結尾引發(fā)了學生的思考：“花生真的被摘走了嗎？”同學們一致認為花生并沒有被摘走，而是長在地底下，可是小松鼠怎么樣才能知道呢？此時我請同學們以《小松鼠找到花生了》為題續(xù)編故事，正在同學們冥思苦想的時候，突然浩琛同學站起來大聲說：“我要找你算帳?！贝蠹叶紘樍艘惶?，我轉念一想，何不和浩琛同學來個現場表演呢，于是，我對大家說：“現在浩琛同學把老師當成鼴鼠了，小松鼠要找我算帳來了?！蓖瑢W們恍然大悟，隨即哄堂大笑，笑過之后，我轉身對“小松鼠”說：“小松鼠，怎么啦？”“小松鼠”說：“ 你騙人，你說到了秋天就會結花生，可是花生的花都落光了，怎么連一個花生也沒有？”“鼴鼠”笑著說：“原來你來找我就為這事呀？”隨即，我把皮球踢給在座的每一位同學：“請大家?guī)蛶臀遥以撛趺锤∷墒蠼忉屇?？”一雙雙小手呼地舉起來，有的說：“小松鼠，花生長在土里，你在地面上是看不到花生的?！庇械恼f：“小松鼠，你帶上鋤頭到地里挖一挖，你就會明白的?！边€有的說：“小松鼠，別著急 ,我?guī)愕降乩锟纯?，等一會兒你就明白了?！??看，同學們說得多好，他們不僅掌握了課文內容，而且順便進行了一次口語交際訓練，雙豐收，何樂而不為呢？ 在課堂上，有時候讓學生也來動手畫一畫、拼一拼、貼一貼，再不露痕跡地引導學生說一說，也會激發(fā)學生說的欲望。如教學《我會拼圖》一課時，我先引導學生觀察課本上的幾幅圖，學生通過觀察不難發(fā)現，小兔、熊貓、小豬頭都是用大大小小的圓和半圓組成的。然后我示范介紹了小兔是怎么拼成的，再引導學生介紹了熊貓和小豬頭的拼圖方法，大家一下子就明白了。緊接著我讓學生拿出準備好的工具，發(fā)揮自己的想象大膽拼圖，并要求他們介紹自己的作品。同學們立刻投入緊張的“戰(zhàn)斗”中，差不多十五分鐘以后，一幅幅精彩的作品紛紛出爐，有火辣辣的太陽， 有可愛的小女孩，有嬌艷欲滴的葡萄??，一個同學拿著他的作品沖上了講臺：“朋友們請看，我給大家?guī)砹艘恢恍±鲜?，我用一個大半圓拼老鼠的身體，再用一個小一點兒的圓拼它的頭，然后用兩個小半圓拼它的腳，最后用兩個圓邊拼它的耳朵和尾巴，拿起畫筆畫上眼睛，我的老鼠就拼成了?！甭犃怂袟l有理的介紹，我把他的作品貼到黑板上供大家欣賞，并獎勵他一面小紅旗，有的同學就不服氣了：“我