張麗麗同志對(duì)照檢查材料-在線(xiàn)瀏覽
2025-06-19 10:35本頁(yè)面
【正文】 的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上認(rèn)識(shí)到黨的群眾路線(xiàn)的重要性、沒(méi)有真正樹(shù)立起全心全意為廣大群眾服務(wù)的公仆意識(shí)，導(dǎo)致工作上群眾觀(guān)念淡薄，主觀(guān)意志成份多，形式主義成份多，主動(dòng)服務(wù)群眾少。 （三）黨性修養(yǎng)有所忽視和放松。由于 5 自己在黨性修養(yǎng)和世界觀(guān)改造上的差距，看問(wèn)題的眼光不夠，高度不夠，不能很好的去處理解決一些矛盾，從本質(zhì)上講也是自己存在各種問(wèn)題的思想根源。 “嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，對(duì)照焦裕祿精神，深感自己的差距實(shí)在是太大了。工作上遇到困難時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，想辦法，只是一味的等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，不說(shuō)不動(dòng)，未能把工作做深、做實(shí)、做細(xì)。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜、難辦的事情，有厭煩、逃避的傾向，缺乏一種不服輸?shù)木?，直接影響了“三?yán)三實(shí)”精神的貫徹與踐行。針對(duì)“四風(fēng)”存在的突出問(wèn)題，我將在今后的工作中，著力從以下幾個(gè)方面整改： （一）針對(duì)學(xué)習(xí)浮淺表面化，蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題：進(jìn)一步提高對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和 6 自覺(jué)性，真正把理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)。把政治理論學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地結(jié)合在一起，保持創(chuàng)新精神，不斷提高業(yè)務(wù)技能水平。反對(duì)和克服“四風(fēng)”，必須從自身做起，要勇于擔(dān)當(dāng)，今后不論是自己份內(nèi)的和份外的工作都要做到一視同仁，只要是自己力所能及的事都要做，而且要做好，真正做一名有擔(dān)當(dāng)精神的共產(chǎn)黨員。堅(jiān)持以新時(shí)期黨的理論武裝自己，使得自己隨時(shí)保持清醒的頭腦。 （四）針對(duì)鋪張浪費(fèi)，奢靡之風(fēng)問(wèn)題：一是要始終堅(jiān)持以 7 賢為鏡、以廉為先，筑牢廉潔從政的堤防，守住廉潔從政的底線(xiàn)。遵守黨紀(jì)是本分，敬畏法律是底線(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》和黨風(fēng) 廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定；三是堅(jiān)決剎住浪費(fèi)之風(fēng)，自覺(jué)厲行勤儉節(jié)約，樹(shù)立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥、勤儉創(chuàng)業(yè)的思想觀(guān)念，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，鏟除一切奢靡的土壤，讓腐敗之蛀蟲(chóng)永無(wú)藏身之地。在今后的工作中，要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神?？谡Z(yǔ)交際課的重要任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)幾年的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)如果能準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交際教學(xué)的特性，采取豐富多樣的教學(xué)策略和多元的評(píng)價(jià)策略，會(huì)收到較好的效果。 生活是口語(yǔ)交際取 之不盡、用之不竭的源泉。我以為，只有在心理上產(chǎn)生需要時(shí)，學(xué)生才能以極大的熱情參與課堂教學(xué)，打開(kāi)“話(huà)匣子”，變“老師要我說(shuō)”為“我自己要說(shuō)”。當(dāng) 我踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室，給學(xué)生展示我?guī)?lái)的一些垃圾時(shí)，學(xué)生一看到垃圾，馬上就砸開(kāi)了鍋，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)：“我家樓下總是有一大堆的垃圾，那是人們隨手扔的。”??學(xué)生再看看手中的垃圾，有的同學(xué)臉馬上紅起來(lái)，有個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師，這些垃圾我們總是到處亂扔，以后我一定不再亂扔垃圾了。”我不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“是啊，如果人人都來(lái)保護(hù)環(huán)境，那我們的祖國(guó)一定會(huì)變得更加美麗。而此時(shí)，孩子們的話(huà)匣子一打開(kāi)就再也止不住了，在介紹他們的小制作時(shí)，更是五彩紛呈，熱鬧非凡，下課時(shí)間到了，孩子們都還意猶未盡。 二、活用教材，使學(xué)生會(huì)說(shuō)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。如我教《荷葉圓圓》時(shí)設(shè)計(jì)了“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)：要求學(xué)生用“（荷葉）是（誰(shuí)）的（什么）。同學(xué)們各抒己見(jiàn)：“荷葉是螢火蟲(chóng)的小船?！薄昂扇~是螞蟻的小船，螞蟻在小船上飄蕩。”“荷葉是蟲(chóng)子的糧 食?！薄昂扇~是螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。當(dāng)我夸他們是小作家時(shí)，他們的臉上都笑開(kāi)了花。如“壁虎墻上捉蚊忙。螢火蟲(chóng)半空提燈籠?；认x(chóng)田間吃莊稼。蛤蟆夜間捉蟲(chóng)忙。蝸牛地上爬呀爬。蒼蠅桌上嗡嗡叫。 因此，我覺(jué)得無(wú)論什么時(shí)候，我們都要善于創(chuàng)設(shè)、捕捉“語(yǔ)境”，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉，得到提高，讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開(kāi)出不敗的智慧之花，體會(huì)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。”表演是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。最近 我剛上完《小松鼠找花生》這篇課文，課文的結(jié)尾引發(fā)了學(xué)生的思考：“花生真的被摘走了嗎？”同學(xué)們一致認(rèn)為花生并沒(méi)有被摘走，而是長(zhǎng)在地底下，可是小松鼠怎么樣才能知道呢？此時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們以《小松鼠找到花生了》為題續(xù)編故事，正在同學(xué)們冥思苦想的時(shí)候，突然浩琛同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：“我要找你算帳?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，隨即哄堂大笑，笑過(guò)之后，我轉(zhuǎn)身對(duì)“小松鼠”說(shuō)：“小松鼠，怎么啦？”“小松鼠”說(shuō)：“ 你騙人，你說(shuō)到了秋天就會(huì)結(jié)花生，可是花生的花都落光了，怎么連一個(gè)花生也沒(méi)有？”“鼴鼠”笑著說(shuō)：“原來(lái)你來(lái)找我就為這事呀？”隨即，我把皮球踢給在座的每一位同學(xué)：“請(qǐng)大家?guī)蛶臀?，我該怎么跟小松鼠解釋呢？”一雙雙小手呼地舉起來(lái)，有的說(shuō)：“小松鼠，花生長(zhǎng)在土里，你在地面上是看不到花生的。”還有的說(shuō)：“小松鼠，別著急 ,我?guī)愕降乩锟纯?，等一?huì)兒你就明白了。如教學(xué)《我會(huì)拼圖》一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本上的幾幅圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不難發(fā)現(xiàn)，小兔、熊貓、小豬頭都是用大大小小的圓和半圓組成的。緊接著我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具，發(fā)揮自己的想象大膽拼圖，并要求他們介紹自己的作品?！甭?tīng)了他有條有理的介紹，我把他的作品貼到黑板上供大家欣賞，并獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅
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