化工技術員(劉麗麗)(編輯修改稿)
2024-11-18 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確立目標，培養(yǎng)興趣，注重方法與習慣的養(yǎng)成大部分學困生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，并且自身存在許多的問題，如上課走神、做題沒思路，容易急躁，對自己缺乏自信，作業(yè)經(jīng)常完不成等等。這些因素困擾著他們，淹沒著他們。為了克服這些毛病，我們和這些學生共同把自己要改的毛病寫到“心愿樹”上，幫他們制定措施，樹立起學習的目標，并承諾共同監(jiān)督，定期打理?，F(xiàn)實中，有一些學困生對數(shù)學也有一定的興趣，也想學好數(shù)學，平時在學習上下了一些工夫，但成績總是上不去。主要的原因就在于他們沒有科學的學習方法，對數(shù)學學習還不適應，不知道怎么學習。因此。教師加強了對他們的學習指導，教給他們學習數(shù)學的基本方法與技能，幫助他們樹立正確的數(shù)學學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們學會應用數(shù)學知識的能力，掌握數(shù)學基本的思維方法，提高數(shù)學成績。四班的許寶文同學，剛上初四時學習上還是比較用勁的，可就是成績上不去，經(jīng)常受到家長的抱怨和老師的批評。這學生一度對數(shù)學失去了信心，自暴自棄。老師針對他的特點，幫他確定目標、樹立信心，經(jīng)過一段時間的跟蹤指導和強化練習后，這個學生上課集中聽講的時間多了，上課“多動癥”的毛病也收斂了許多，作業(yè)完成也再不用老師和家長的催促了，成績也在不斷的提高。合作學習，共同探究，提高作業(yè)完成質(zhì)量不交、遲交或抄襲作業(yè)是學困生的重要待征。對此，我們一是突出課代表、學習組長的地位與作用，讓學習組長、課代表在同學們中樹立威信，實施對學困生作業(yè)的“一次”監(jiān)督、指導和檢查。二是組織學習較好的一些同學，成立“學習幫扶小組”，開展“1帶1”幫扶活動，對學困生實施“二次”輔導、幫助，確保他們能及時圓滿完成作業(yè)。除此，成立學習合作小組進行共同探究。學習小組成員組成的合理性是合作學習取得成效，確保共同進步的重要保證。為此，我們在課堂教學中，采用自愿結(jié)組與就近結(jié)組相結(jié)合的形式，兼顧組內(nèi)成員的個體差異，安排不同水平學生在同一學習小組，有利于學生間的合作互補，共同發(fā)展。課后抓差補缺中側(cè)重于安排相近水平和能力的學生在同一小組，這樣，既從情感上照顧到這一部分學生的自尊心，也便于安排合作學習的內(nèi)容，兼顧到學習內(nèi)容的連貫和一致性，有利于激發(fā)這部分學生的求知欲。實踐證明，這種分組合作學習的方法，能有效促進不同層次、不同個體差異的學生的自主學習，保證了作業(yè)完成的時間和質(zhì)量。三班的彭一鳳同學屬于偏科嚴重的同學之一，語數(shù)外三科中數(shù)學最差。為了能使這個學生在較短的時間內(nèi)，轉(zhuǎn)變對學數(shù)學的態(tài)度和認識，漸漸激發(fā)起數(shù)學的學習興趣，我們有針對性的安排了張曉文、周霖同學，對其進行輔導和幫助。在這兩名同學耐心細致的幫扶下，彭一鳳同學從班級的倒數(shù)第五名，到期中考試時成績上升了十三個名次。這使他的自信心有了很大的提升，同學和老師們也給予了很多的贊譽。創(chuàng)新課堂，改進教學，促進全體發(fā)展全面提高新課改下的“和諧高效，思維對話”課堂建設，是全面推進新課程改革的主要途徑。我們以此為引領，開展創(chuàng)新課堂，改進教學活動，來優(yōu)化教學藝術，營造快樂課堂，增進學生的學習興趣，使其快樂學習，和諧發(fā)展。一是巧妙設計情境引入。數(shù)學課堂形式單調(diào)，死板乏味，使學困生形成的一個重要原因。其實數(shù)學課堂教學方式是可以改進的，數(shù)學教師要善于引趣質(zhì)疑，精心設計教學環(huán)節(jié)，運用生動的語言，有趣的舉例，激發(fā)求知欲。例如：在冪的教學中，講一張紙對折32次之后，厚度有多少？在學生做了各種估計之后，老師公布了令學生大吃一驚的答案：厚度超過珠穆朗瑪峰的高度，學生的求知欲悠然而生，興趣盎然地開始學習。二是多媒體輔助優(yōu)化課堂。課堂上，播放一段錄像，傾聽一段錄音，會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生的有意注意，而且使學生的注意力一直被教師引導著，使教學顯得內(nèi)容緊湊，過渡自然，過程有趣，還提高了教學效率。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)募右赃\用，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點?！皩W困生”胡昌盛同學告訴我：“老師，你讓多媒體把數(shù)學知識變得那么的生動有趣，我后來愿意上了數(shù)學課，就是緣于它”。三是科學設計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量，讓學生在作業(yè)的完成上，展現(xiàn)出自己的最高水平。實踐證明，單一、機械、固定模式的作業(yè)，使學生容易產(chǎn)生厭倦、疲勞、泛味的感覺。久而久之，會導致學生為了應付作業(yè)，偷襲、照抄、逃避作業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴重，成為了學生健康心理品質(zhì)發(fā)展的桎梏。為此，我們在作業(yè)的設計上，力求合理、科學、規(guī)范、形式多樣。臂如：根據(jù)完成的時間我們設計了“課內(nèi)和課外作業(yè)”；根據(jù)內(nèi)容的不同設計了“必做和選做作業(yè)”；根據(jù)不同層面的學生學習情
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