蘇教版三年級下冊日月潭的傳說教學設計7(編輯修改稿)
2024-12-26 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么好辦法能很快記住這些生長字的字形？（組織學生介紹，選擇有創(chuàng)見的方法予以表揚） 用鋼筆描紅。 四、 精讀課文第一段。 指名讀第一段。 （ 1） 這一段共 3 句話，第 2 兩句分別告訴了我們哪些內(nèi)容？ ① 日月潭的地理位置； ② 日月潭美麗的自然景色）結合課文中第一與第四幅圖理解 “ 青山環(huán)抱、樹木蔥蘢 ” 。 （ 2） 教者指出第 3 句 “ 說起日月潭， 還有一個動人的傳說呢 ” 起引下文的作用。 （ 3） 指名讀全段。 五、 作業(yè) 朗讀課文。 完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫，注意 “ 起、商、危、越 ” 等字的寫法） 課后朗讀課 文兩遍，聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 第二課時 一、 導入 課件出示圖片引導觀察。提問：這是什么山？ 下面就讓我們走進日月潭，走進這個動人的傳說。 齊讀課文 看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？ 他們到
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