【文章內(nèi)容簡介】 真好！老師相信其他同學肯定也能讀好！有信心嗎？然后齊讀。讀得真熟練，但如果根據(jù)自己對詞語的理解、加上語氣讀會更美！來試一下！讀得好，把掌聲送給自己！那現(xiàn)在，請大家把剛才的這些詞語帶入課文，再自由大聲朗讀一遍課文，這次課文應該讀得更通順流利！開始~好，大家把課文讀熟練了嗎？咱們找同學來讀一下，喜歡哪段就讀哪段！誰來？（讀錯的地方，立即叫停糾正，然后全班齊讀一遍）好，課文讀通順了。那剛才我們提出的這些問題能回答了嗎？請大家默讀課文，用筆勾畫出相關(guān)的重點詞語。開始~誰來告訴老師，這個傳說主要講了一個什么故事？（幻燈片7：）（指名回答過程中，師相機板書：起因（吞吃日月）經(jīng)過（降伏惡龍）結(jié)果（拯救日月）三、學習第二、三自然段。這個故事發(fā)生在什么時候？（幻燈片8：）（指名回答：很久很久以前。）對，這個故事發(fā)生在很久很久以前，然后人們口耳相傳，一直傳到現(xiàn)在。所以這是一個——“傳說”。故事的起因又是什么？（指名回答）是啊，太陽和月亮被兩條惡龍吞吃了，無論是白天還是晚上，都見不到一點兒光明，天地間漆黑一團?！捌岷谝粓F”什么意思？（指名回答）到底有多黑呢？大家把眼睛緊緊閉上，用雙手捂住，來感受一下。好，睜開眼睛。大家想象一下，在這樣漆黑一團的環(huán)境中，老百姓的生活會怎么樣？（指出4名同學說）是啊，沒有了太陽和月亮，人們的生活非常不便和困難。所以，（幻燈片9：）人們要去降伏惡龍、拯救日月，于是就聚集在一起商量辦法。人們想出辦法來了嗎？（請大家認真默讀第3自然段，然后舉手回答）：想出來了！師：什么辦法？生答：有人說：“惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！睅煟号?，那為什么人們還“一籌莫展”呢？（出示幻燈片10：）生答：因為課文中說“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”意思是“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀?！睅煟赫f得真好！誰來把這兩句話讀一讀？（找2個來讀，然后全班齊讀）人們愁眉苦臉，不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無助地連連搖頭，一點兒辦法也想不出來，一點兒計策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。：沒有想出辦法來！師：你從哪里知道的？生答：我從“人們一籌莫展”這里知道的。師：是啊，要降伏惡龍，必須找到水性特別好的人，還必須拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀?？墒侨藗兡苷业剿蕴貏e好的人、能拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀嗎？生答：不能！師：你又是從哪里知道的？生答：我從課文中“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”這里知道的。師：真是一個會讀書的孩子！“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀?！闭l來把這兩句話讀一讀？（找2個來讀，然后全班齊讀）人們愁眉苦臉，不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無助地連連搖頭，一點兒辦法也想不出來，一點兒計策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。正當人們一籌莫展的時候，發(fā)生了什么？（指名答：年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。）老師這里還有個句子：年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大家仔細觀察，這兩個句子有什么不同？（指名回答）比較一下，哪個句子更好？為什么？我們先來讀一下這兩個句子（男生讀原句子，女生讀新句子），然后指名回答。師：怎么“生動具體”？大家想象一下：他們“挺身而出”時會怎么想？怎么說？（四人小組討論一下）師：是啊，大尖哥、水社姐毫不猶豫、主動承擔起了去尋找金斧頭和金剪刀、降伏惡龍的重任！是多么地勇敢無畏?。∵@種舍生忘我的精神令我們感動！那我們就齊讀一遍這一自然段吧，讀出你的敬佩之情！四、學寫生字同學們，剛才我們學過的二三自然段中還有六個生字需要大家記住?。ǔ鍪净脽羝?1：）請看，思考一分鐘，你覺得哪個字比較難寫？（指名說）怎么記？記住了，在田字格中還把它寫得規(guī)范、美觀！請大家抬起手跟老師一起寫。（師邊范寫變講解，然后生描紅，在課堂練習本上練寫兩個）。同樣的辦法學習“剪”字。剩下的四個字，請大家仔細觀察后描紅，再練寫兩個！五、課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道“日月潭的傳說”講了一個什么故事，還知道了這個故事的起因，那么經(jīng)過是怎樣的？最后結(jié)果又如何？我們下節(jié)課再來學習！六、作業(yè)布置今天的作業(yè)是（幻燈片12：）.好，這節(jié)課我們就上到這里，下課!七、板書設計2日月潭的傳說漆 起因（吞吃日月）剪 經(jīng)過（降伏惡龍）結(jié)果（拯救日月）第四篇：日月潭的傳說《日月潭的傳說》教案教學目標：情感目標：學習《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。知識目標：、流利、有感情地朗讀課文。，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。能力目標：體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達得更加清楚。能用自己的話講這個傳說故事。教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學過程：一、猜謎導入二、放課件，生聽朗讀，整體感知課文。1．聽了這個傳說，你能說說傳說中的誰讓你感動呢？他們做了一件什么驚天動地的事情？生自由說說。2．你覺得大尖和水社是一個怎樣不平凡的人？3．課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥诉@個傳說，讓我們一起來看看你有哪些問題？生質(zhì)疑。4．師歸納問題：（1）大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？（2）他們是怎樣找回太陽和月亮的？（3）找回太陽和月亮后，他們又做了些什么？結(jié)果怎樣？三、帶問題深入學習課文。1．默讀2自然段，思考問題（1），找出原因，勾出相關(guān)句子。全班交流，生說原因。2．重點學習59自然段。（1）請學生充分展開想象：大尖和水社一路上會經(jīng)歷哪些辛苦？發(fā)揮想象，分角色表演大尖、水社與老爺爺?shù)膶υ挕＃?）他們是怎樣找到金斧頭和金剪子的呢？ 生表演用金斧頭和金剪子制服惡龍的動作，想象其過程與聲音。提問：大尖和水社是怎