蘇教版六年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣12教學設計1(編輯修改稿)
2024-12-26 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一個學校的學生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學分別扮演孟效和他的母親。 ②圖上的同學表演得怎么樣？ ③小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。 三、總結 １、交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。 ２、課堂小結。 四、作業(yè) １、分組編輯出版小報。 ２、練習排演課本劇。 ３、多參加語文課外活動。 作業(yè) 設計： 板書設計： 培養(yǎng)良好的學習習慣（ 12） 讀萬卷書 行萬里路 在實踐中學會運用 討論紀要： 看圖明理 說話拓展 實踐積累 形成習慣 開學第一天，手捧語文教材走進教室，又一次和學生“聊”起“良好的學習習慣”，對于六年級的學生來說似乎已經(jīng)見怪不怪了。是的，蘇教版語文教材的一大特點就是十分注重培養(yǎng)良好的學習習慣，把它作為一個重要內(nèi)容，安排一個系列編入教材，在每冊開始安排“習慣篇”，意在始終不渝地把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置。 然而，教 材所給予的僅僅是幾頁紙的圖片資料。如果每次談起培養(yǎng)良好的學習習慣就是看看表面的圖、說說好聽的話，就真能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣嗎？我想，這顯然是不可能的。 那么，怎樣才能在充分運用教材提供的有限資料的基礎上，扎實有效的落實蘇教版教材的這一教學重點呢？我在幾年的教學中總結了“看圖明理、說話拓展、實踐積累、形成習慣”的教學想法。 一、看圖明理：讓良好習慣在心中萌芽。 中小學各科教學大綱都對培養(yǎng)良好的學習習慣提出了明確的要求，蘇教版教材將“培養(yǎng)良好的學習習慣”作為一個重要內(nèi)容安排在每冊的開頭，自然是具 有
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