4課外訪后進(jìn)生的體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-04 02:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況。 ”“ 蔡 x 雖然人聰明，但是不夠發(fā)奮。 ”“ 是呀，他性格犟得很，只能任其自然了。 ”“ 他上課不夠?qū)Ｐ模?jīng)常會(huì)趁老師不注意的時(shí)候玩、吃，你們知道嗎 ” 。 “ 這個(gè)毛病從開始就有，難得改掉。 ” 談話還在繼續(xù)，我的心情卻越來(lái)越沉重，原本期待從家長(zhǎng)這里找到一些解決問(wèn)題的方法，但我卻發(fā)現(xiàn)，對(duì)待自己的孩子，蔡 x 家長(zhǎng)雖了解他所有的缺點(diǎn)和毛病，但并沒(méi)有解決問(wèn)題的任何有效方式。 看到他們略顯滄桑和無(wú)奈的眼神，我知道，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我自己。 從他們家出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己。一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的形成，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用。 作為教師，我當(dāng)然知道，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都承擔(dān)著不可
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