鄂教版語(yǔ)文九下明月幾時(shí)有word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 23:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀。詞曲的朗誦和背誦是認(rèn)識(shí)意象、感悟意境的有效方法。 4. 學(xué)法指導(dǎo)：教師點(diǎn)撥，學(xué)生勤于思考，自主鑒賞。 教學(xué)方案 一、 激情導(dǎo)入： “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，大自然的萬(wàn)物在作家筆下都是一首浪漫 的歌、一首美麗的詩(shī)。團(tuán)圓之中秋佳節(jié)、浩瀚深藍(lán)天空中那輪明 月本就牽動(dòng)無(wú)數(shù)文人墨客的情懷。賞月玩月便成了人們久談不衰 的話(huà)題，有詩(shī)道：明月四時(shí)有，何時(shí)喜中 秋。為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情 于中秋賞月呢？今天讓我們一起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧。 二． 頌讀課文 初步感知 1. 自由朗讀，要讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 2. 齊讀體會(huì)情感。 3. 配和讀 男生讀上闕，女生讀下闕。 三．整體把握 深入理解 （先獨(dú)立思考，小組討論，交流發(fā)表自己看法。） 思考探究 詞前小序有什么作用？ 開(kāi)頭兩句有何意蘊(yùn)？ “不知天上宮闕，今夕是何年”？只是贊美月夜嗎？ “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的矛盾心理？ “
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1