【文章內(nèi)容簡介】 究 （ 1）積極參加上級組織的教師培訓班 （ 2）組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會（座談會） （ 3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。 （ 4）組織教師集中學習（新課程標準等） （ 5）、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。 分散性學習、研究 （ 1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的 “ 教師自身專業(yè)成長 ” 三年發(fā)展規(guī)劃。 （ 2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展 “ 拜師學藝 ” 、互相觀摩、專題研究活動。 （ 3）教師撰寫論文、設計案例等。 （ 4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。 （ 5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。 三、培訓的考核辦法和考核程序： （一）培訓的考核辦法 校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式 進行。 理論考試 圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。 根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。 結(jié)合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。 四、培訓的保障： 建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。 參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必 須達到規(guī)定的要求。 學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境 （ 1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內(nèi)容與時常新。 （ 2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。 （ 3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。 （ 4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。 骨干教師培養(yǎng)方案范文篇 5 為貫徹落實國家、省和市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)《河南省中小學教師繼續(xù)教育實施辦法的通知》、省教育廳《關(guān)于河南省中小學教師培訓工作的實施意見》）和市、縣教體局關(guān)于中小學教師培訓工作方案等相關(guān)文件精神，扎實推進我校教師繼續(xù)教育工作，切實提高教師整體素質(zhì)，完成上級對教師繼續(xù)教育的要求，促進我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量 ,適應新課改的需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構(gòu)成新型學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制 定本方案。 一、指導思想 新時期下我校教師繼續(xù)教育將以深入實施素質(zhì)教育，全力推進新課改，堅持 “ 打造骨干、夯實校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升 ” 的工作思路，提高教師參訓的積極性、主動性。優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，擴大學習內(nèi)容。進一步提高培訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育發(fā)展服務、為學校發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學能力的提升，全面提高我校中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。 二、目標要 求 聚集 “ 促進學生有效學習，提高有效教學能力 ” ，通過參加多種分層分崗培訓，進一步提升廣大教師的師德與綜合素養(yǎng)，進一步更新知識與專業(yè)技能，進一步發(fā)展實踐與應用能力，明顯提高教育教學質(zhì)量。我校主要完成縣教體局安排的 “ 國培計劃 ” 、 “ 省級培訓 ” 、 “ 市級培訓 ” 、 “ 全員培訓 ” 、 “ 學歷提高培訓 ” ，其中，前三項以教體局總體安排為主，學校選送教師參加。 三、培訓對象 培訓對象為全體在職教師 四、主要任務 （一） “ 國培計劃 ” 根據(jù)上級主管部門部署，組織實施 “ 國培計劃 宣城市農(nóng)村骨干教師培訓項目，選送優(yōu)秀教師參加。 （二）省級培 訓 根據(jù)上級主管部門部署，選送教師參加省級 “ 河南名師 ” 高級研修項目（兩年內(nèi)完成 144 學時）、緊缺和薄弱學科教師培訓項目（ 72 學時）、中小學班主任教師培訓項目（ 30 學時）、中小學教師教育技術(shù)培訓項目（ 48 學時）、教師培訓者研訓項目（ 72 學時）。 （三）市級培訓 以學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、課堂教學問題與對策、學生學習發(fā)展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設計與實施為重點內(nèi)容，選送骨干教師參加培訓（ 72學時）。 （四）全員培訓 以 “ 促進學生有效學習。提高有效教學能力 ” 為 目標，從師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐與應用三個方面，參加縣教體局統(tǒng)一組織的相應培訓科目。 新教師崗前培訓 對工作 3 年以下的教師進行崗位培訓，通過培訓，使他們形成良好的師德規(guī)范，樹立育人為本的教育思相和素質(zhì)教育的理念，初步掌握科學的教育方法和有效的教學技能，成為合格的教師。、培訓不得少于 120學時，其中教師職業(yè)道德教育不少于 30 學時。培訓內(nèi)容主要以課堂教學設計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學能力為重點，教育教學中的指導、考核、要求、建議、督促、所任學科的課標、教學內(nèi)容、教學 方法、班主任工作等。 在職教師崗位培訓 堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養(yǎng)和 “ 以學促教 ” 的教學實施能力為目標，師德教育與業(yè)務培訓雙線并進，師德教育為第一模塊。五年累計培訓時間不少于 360 學時，其中師德教育五年不少于 60 學時，分年度實施專題培訓。 （ 1）師德教育 模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力； 模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責水平； 模塊三：學校。提高教師安全意識和保護學生安全技能； 模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關(guān)心學生心理健康能力。 （ 2）業(yè)務培訓 專題一：有效學習內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)、學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（ PCK）構(gòu)建、學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。 專題二：有效學習指導。主要包括現(xiàn)代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。 專題三：有效教學模式。現(xiàn)代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與 “ 先 學后教 ” 模式應用、以教導學與 “ 先教后學 ” 模式運用、學科教學模式有效應用典型案例研修。 專題四：有效學習評價。學習質(zhì)量觀與學生全面發(fā)展、學習評價理論與應用、發(fā)展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。 專題五：有效教學研究。學生有效學習與教師專業(yè)發(fā)展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習與課例研究、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。 （ 3）校長培訓 校長 5 年參加提高培訓不少于 240 學時。 （ 4）骨干教師培訓 通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等 形式，培養(yǎng)教師的教育能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊伍，選送教師參加縣級培訓任務。打造一支具有寄料小學特色的骨干教師隊伍。 （五）學歷提高培訓 根據(jù)我鄉(xiāng)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學習為輔