【文章內(nèi)容簡介】 件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰Α⒔逃夹g(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。三、骨干教師候選人選評選條件（一）堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向，擁護(hù)“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。（二）堅持在教育教學(xué)第一線工作，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、符合時代特點的教育教學(xué)思想，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位；對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)業(yè)績突出，在全縣處在前列。（三）近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全校教育教學(xué)改革有一定的推動作用；發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價值的著作。（四）近三年承擔(dān)過縣級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動中的公開課，或縣級以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的縣級以上教學(xué)觀摩活動。（五）自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻(xiàn)。（六）教師具有中學(xué)一級教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲。（七）近5年獲得縣級或縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。四、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。（一）學(xué)校培養(yǎng)1．學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件和機(jī)會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。2．實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。3．學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。4．學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。5．學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。（二）自我提高1．要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進(jìn)行自我對照和反思。2．加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。3．每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級交流或發(fā) 3表、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學(xué)專題的研究。4．自覺主動地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課5節(jié)以上。5．每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。五、保障措施（一）提高認(rèn)識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。（二）明確職責(zé)。學(xué)校明確由校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔(dān)相關(guān)工作。（三）保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。并設(shè)立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。第三篇：骨干教師培養(yǎng)方案2009可可托海鎮(zhèn)中學(xué) 骨干教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)我校師資隊伍專業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。二、培養(yǎng)目標(biāo)通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有兩名教師成為地區(qū)學(xué)科帶頭人，有五名以上教師成為縣級骨干教師。三、培養(yǎng)原則：理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合。四、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：培養(yǎng)方式分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)兩種方式：（一）校外培養(yǎng)采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：鼓勵被培養(yǎng)教師采取不同方式提高自己。鼓勵被培養(yǎng)教師參加各種與本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，研討會、觀摩會，參加各種學(xué)術(shù)交流會，拓展她的視野，豐富其專業(yè)知識。鼓勵骨干教師積極參與自治區(qū)、地區(qū)、縣教研室舉辦的各項培訓(xùn)和研討活動。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。（1）加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。鼓勵被培養(yǎng)教師閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，觀看網(wǎng)上講座等，通過寫筆記，寫隨筆，不斷豐富自身專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化成長。（2）上好示范課與觀摩課。每學(xué)期開展一次示范課或觀摩課，以課堂教學(xué)為突破口，真正達(dá)到骨干教師的示范性。聽課后，通過集體研討，加以反饋、指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)聽課、評課。被培養(yǎng)教師聽課后要給予其他教師建議，幫助做課教師發(fā)現(xiàn)不足、改正不足，并通過課后研討提高其課堂教學(xué)水平。（4）課題研究。鼓勵教師把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，教育教學(xué)與課題研究相接合，善于在實踐中不斷反思，在反思中不斷升華；通過課題研究，強(qiáng)化科研意識、科研能力和水平。五、具體措施：成立健全組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任