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正文內(nèi)容

青島版科學(xué)五上誰(shuí)能傳播聲音表格式課時(shí)教案(編輯修改稿)

2024-12-25 23:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的傳播作假設(shè)性解釋,提出自己的猜想; 能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 三、教學(xué)達(dá)標(biāo): 提出問(wèn)題:誰(shuí)能傳播聲音? 引導(dǎo)學(xué)生猜想聲音的產(chǎn)生原因。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究,教師巡回指導(dǎo)。 通過(guò)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)證明:小鬧鐘放在外面,能夠聽(tīng)到鬧鐘的聲音,但是放在抽了空氣的鐘罩里,只能看到小鬧鐘的小錘在敲,卻聽(tīng)不到聲音,由此讓學(xué)生很輕松的就明白了其中的道理。如沒(méi)有
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