創(chuàng)意實用幼兒園科學教案設(shè)計方案5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 16:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？ 教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水） 空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？ （三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。 教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？ 教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了 一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒） 教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的） 教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的） （四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。 教師：我們到別的地方去捉空 氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂） 教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言） 教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？ 教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流 動的。 （五）與空氣寶寶做游戲。 教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？ 教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。 教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆? （六）保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一
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