滬教版語文九下對(duì)人類社會(huì)公理的敬畏(編輯修改稿)
2024-12-25 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不破的前提和公理也是最大的道德和良心所在”？ ③文章的第 4 到第 8段論述了什么？ ④明確全文思路。 3．小結(jié)：理解文章各個(gè)部分對(duì)論述中心論點(diǎn)的作用，理清作者的行文思路。 和“人類社會(huì)公理”概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合標(biāo)題思考，尋找出有關(guān)語句，概括出中心論點(diǎn)。 ①語句：“對(duì)它，我們每個(gè)人都必須懷著敬畏的心情。”“感謝‘我為人人，人人為我’這條人類社會(huì)公理”。 ②論點(diǎn)：要對(duì)人類社會(huì)公理充滿敬畏之情。 2． (1)默讀圈畫。 (2)明確：第 3段“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最基本的事實(shí)，一條令我肅然起敬的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)公理。” 第 7段“我主張堅(jiān)決把功利化思想引進(jìn)??” 第 8段“對(duì)它，我們每個(gè)人都必須懷著敬畏的心情?！? 第 11 段結(jié)尾“ 感謝??” (3)提示： ①矛盾混合體其實(shí)是作為個(gè)體缺少約束和作為社會(huì)人身負(fù)責(zé)任，不能隨心所欲的矛盾。第 3 段是對(duì)第 1 段內(nèi)容的具體闡述，是作者對(duì)生命思考的過程體現(xiàn)。 ②社會(huì)的人應(yīng)該有回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，這是整個(gè)社會(huì)形成并得以健康、者的觀點(diǎn)，論點(diǎn)要能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，且簡(jiǎn)潔明確。 2．引導(dǎo)學(xué)生從把握關(guān)鍵語句、體會(huì)上下文之間的層次關(guān)系人手，理清議論的思路，是在具體的語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀議論類文章的方法。 3．整體把握全文的論證思路。 有序運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。在任何時(shí)代、任何社會(huì)體制下都成立的命題和公理。同時(shí)，它也是個(gè)人道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。 ③作者從人類社會(huì)公理的意義和重要性角度論述了為什么要“敬畏”這一公理。 ④追問生命意義→發(fā)現(xiàn)基本事實(shí)→產(chǎn)生社會(huì)意識(shí)→論證公理意義。 深入理解 作者觀點(diǎn) 1．根據(jù)板書的行文思路．用自己的話概述：為什么要敬畏“人人為我，我為人人”這條社會(huì)公理？ 2．齊讀第 10 兩段文字，思考：面對(duì)不同的提問者，我的回答為什么不一樣？ 3．帶領(lǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的《魯濱孫漂流記》的《制陶》一篇中魯濱孫的經(jīng) 歷，結(jié)合本文，思考：他的經(jīng)歷說明了什么？ 4．討論：①在我們的生活中還存在著哪些社會(huì)公理？ ②如果不敬畏人類社會(huì)公理，結(jié)果會(huì)怎樣？如何敬畏人類社會(huì)公理？ 1．發(fā)言，交流。 提示：作者在經(jīng)歷了
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