【文章內(nèi)容簡介】 尤其如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。學習群眾路線教育實踐精神，必須從學校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于 “ 群眾路線教育實踐 ” 的要求。為了適應新形勢的 .教育工作，特制定本學期師德師風個人計劃如下 ： 一、忠誠黨的教育事業(yè) 忠誠黨的教育事業(yè)，時刻牢記自己是一名黨員把 “ 全心全意為學生服務 ” 做自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。 二、愛崗敬業(yè)，做合格教育者 嚴格要求自己，熱愛教師職業(yè)，在新課標下要面向全體學生，關注學生的發(fā)展，關注每一個學生，只有全身心投入到我們衷愛的事業(yè)中，才能教育好每一個學生，愛校如家對學校的各項活動積極參加。 三、關心學生，尊重家長 關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家 長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網(wǎng)，達到教育的目的。 四、團結(jié)協(xié)作，為人師表。 時該注意自己形象，做到樹立形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與現(xiàn)事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。 五、嚴于律己，依法執(zhí)教。 明確《教師法》中的各項要求，認真學習《教師法》，依法執(zhí)教，同時認真學習《遼寧省教師十五不準》、《阜新市教師十五不準》，嚴格要求自己，不做違法行為。 總之，在各項教育教學中，時刻注意教師形象塑師魂，鑄形象，使自己在師德師風建設中能成為一名師德過硬的教師。 師 德師風建設計劃篇 9 當前，新課程改革正在積極廣泛地開展之中。新課程改革的成功與否，我認為關鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因為高素質(zhì)的教師隊伍是高質(zhì)量教育的一個基本條件。而教師的良好師德正是高素質(zhì)的教師的重要表現(xiàn)。 大家都知道，師德建設是一個古老而永恒的教育主題。為了適應新課程改革的要求，我今天主要從學校和教師這兩大方面來與大家老師共同探討怎樣加強老師的師德師風建設： 一、學校 學校是加強教師師德修養(yǎng)學習的主要陣地，學校應把師德建設放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養(yǎng)： （二）行動落實上：加強教育法規(guī)學習、規(guī)范教師師德行為。 學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，提高教師師德認識，規(guī)范教師師德行為。 深入開展 “ 講師德，做師表，樹正氣 ” 活動，使每個教師做到教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，甘于奉獻。 樹立典型，培養(yǎng)教師愛生情感。 樹立有效的學習制度，提高教師素質(zhì)。樹立教師終生學習觀 建立獎懲制度，提高師德水平。 二、教師 一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)： 第一，要為人師表。 唐代詩人韓愈在《師說》中寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 這里是說我們教師的第一要務就是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：“ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ” 也就是說，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那 未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。所以作為學校的管理者，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。 “ 學高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學生。 “ 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。 ” 作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立 身、以身立教。其次，要規(guī)范文明行為。教師工作的 “ 示范性 ” 和學生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會 “ 親其師，信其道 ” ，進而 “ 樂其道 ” 。 第二，要有敬業(yè)精神。 教師要有著強烈的責任感和事業(yè)心，能夠為學生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始 終把 “ 一切為了學生 ” 作為教育教學工作的出發(fā)點和歸宿點。強調(diào)無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。 學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，必須有高水平的教師，教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。 第三、建立合作意識。 不是有這么一句古話嗎？ “ 眾人拾柴火焰高， ” 團結(jié)就是力量，團隊合作的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發(fā)，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個人的作用。例如在備課中就應該資源共享，形成全力，讓教案與教學生發(fā)出更大的魅力；而不應相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。 合作能激發(fā)潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。正所謂 “ 同心山成玉，協(xié)力土變金。 ” 一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至相互拆臺， 就會失去生機與活力，就很難干出成效。在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮，只有懂得團結(jié)協(xié)作克服重重困難的人，才能干出一番事業(yè)，甚至創(chuàng)造奇跡。 第四、良好的教學心態(tài)。 教師在教學中的服務心態(tài)，不應只是少數(shù)優(yōu)等生，而應該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象，都是中華文化的承接者。老師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且具有特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。只有當我們具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使 “ 太陽下最光輝的事 業(yè) ” 更加煥發(fā)光彩。 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是 “ 以學生為本 ” ，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等地對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們 “ 心中的堅冰 ” ，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 總之，師德師風建設是必要的，也是可行的。而且，它不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的人格內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成，更需要的每位教師的主動參與！讓我們共同努力，以良好的師德師風，共同撐起秧壩教育的藍天！ 師德師風建設計劃篇 10 幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。在縣教育局召開 “ 師德師風建設動員大會 ” 之后，我校已在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際，成立相關機 構(gòu)，制訂相關制度，扎扎實實地開展了師德師風建設活動。 3 月上旬，學校組織教師簽訂師德師風承諾書。擬定下發(fā)學校師德師風學習計劃。編定下發(fā)學校師德師風學習材料。教師上交《個人師德師風學習計劃》。 3 月中下旬到 4 月份，組織教師集體學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《雞西市教師師德十不準》等法律法規(guī)；組織教師集體學習教育學、心理學知識；新課改理論。專題講座和討論： 4 月 9 日組織專題講座《如何做新時期的人民教師》； 5 月 7 日組織專題講座《我和我的職業(yè)》。 在此基礎上，我們根據(jù)縣教育局工 作部署，制訂 “ 查擺剖析 ” 階段工作計劃。 一、加強對 “ 查擺剖析 ” 階段工作重要性的認識 “ 查擺剖析 ” 階段在 “ 建師德、強師能 ” 師德師風建設活動中，起著承前啟后的作用，既是對學習動員階段工作效果的檢驗，又是做好 “ 整改落實 ” 階段工作的前提和基礎，是確保師德師風建設活動取得實效的關鍵。為此，我們將進一步做好宣傳發(fā)動工作，讓全校上下每一個教職員工都能充分認識開展師德師風 “ 查擺剖析 ” 活動的重要性，以便今后更好地開展好各項活動。 具體來說，學校首先召開師德師風領導小組會議，明確要求，商討、形成我校 “ 查擺剖析 ” 階段工作計劃。二 是召開全校教職工大會，傳達上級要求，調(diào)整工作進度，統(tǒng)一思想，提高對 “ 查擺剖析 ” 階段工作目的意義的認識，明確分析 “ 查擺剖析 ” 階段的主要任務和要求。 二、明確 “ 查擺剖析 ” 階段的工作目標 本階段要促進廣大教職員工進一步增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，要激發(fā)廣大教師的積極性和主動性，形成學先進，爭先進的良好氛圍。 本階段主要達到以下四個目標： （一）是找準問題。引導教職員工回顧學習《教師法》，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《雞西市中小學招生和辦學行為十不準》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來思想、工作和作風 等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，認真寫好查擺剖析報告。學校領導班子要認真查找影響學校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，查找涉及師生員工切身利益的突出問題以及其他