蘇教版四年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)6(編輯修改稿)
2024-12-25 21:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)被遮蓋的詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 重點(diǎn)引導(dǎo)： （ 1）“微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會(huì)出什么？ （ 2）“下過(guò)雨”、下過(guò)什么樣的雨呢？ (毛毛細(xì)雨 灑落 )加上一個(gè) 細(xì) ，一個(gè) 灑落 我們就覺(jué)得怎么樣呢？ (這就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文來(lái)回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針 ) （ 3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開(kāi)了”仿佛看到了什么？ 這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？ (碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ) （ 4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來(lái)。 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說(shuō) 像趕集似的聚攏來(lái) ，我們覺(jué)得怎樣？ ：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、 草兒，一下子都趕到春天里來(lái)了。這就寫(xiě)了春天樹(shù)木的茂盛，花草的繁多，充滿(mǎn)了生氣。 ，作者這里為什么要用一大段寫(xiě)春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來(lái)了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣） ，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。 （ 1）教師有感情地范讀課文。（播放帶有背景音樂(lè)的美麗的春景。）學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象春天里美麗的景色。 （ 2）學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣自由練讀。 ，春天的美景是人們永恒的話(huà)題，有很多文人雅客筆下的春天出神入化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 你積累到的他們贊美春天的詩(shī)句？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的巧妙，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中理解、感悟、想象美麗的春景。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)積累到贊美春天的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言，內(nèi)化情感。） （四）學(xué)習(xí)第 3自然段 ：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？ 。思考：這一段主要寫(xiě)燕子干什么 ?你讀懂了什么？ (板書(shū)：飛行 ) 。 重點(diǎn)引導(dǎo)： 。 (板
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