【文章內(nèi)容簡介】 位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有 0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。 觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。 統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫 “ 正 ” 字記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。 認識分數(shù)是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認識簡單的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形 平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認識分數(shù)。 三、教學(xué)目標： 知識與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 認識 “ 萬 ” ，知道 10 個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解 10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。 能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。 能正確列豎式筆算兩位數(shù) 除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道 0與一個數(shù)相乘得 0，會驗算除法。 結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過 10），能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。 在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道 1千克 =1000克。 了解 24 時記時法，能進行普通記時法與 24 時記時法的換算。 空間與圖形： 了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。 理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和 其他簡單平面圖形的周長。 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 統(tǒng)計與概率： 能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。 理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用 “ 偶爾 ” 、 “ 經(jīng)常 ” 等詞語描述可能性的大小。 數(shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷 “ 在計數(shù)器上表示數(shù) → 分析數(shù)的組成 → 探索數(shù)的讀法與寫法 → 比較數(shù)的大小 ” 等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。 在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發(fā)展。 在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。 在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類 收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡單的 .、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。 解決問題方面。 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中： 初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解決問題的能力。 逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。 經(jīng)常與同學(xué)共 同開展學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。 在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。 情感與態(tài)度方面。 進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。 經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。 通過教科書里的 “ 你知道嗎 ” 欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是 人類文明的結(jié)晶。 在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。 四，教學(xué)措施 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。 重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和能力。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動探究解題方法。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。 2024三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 6 一、情況分析： （一）班級情況分析： 這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件 . （二）教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有 下面幾個明顯的特點。 ，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 ，重視學(xué)生的感受和體驗。 ，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。 ，體現(xiàn)知識的形成過程。 ，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算 (筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減 )為主線 ,結(jié)合安排了認識常量單位 (克與千克、 24時記時法 )以及直觀認識分 數(shù) (一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾 )。重點 :認數(shù)與四則計算 。難點 :24時記時法。 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上 ,進一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面 ,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體 (三視圖 )。在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎(chǔ)上 ,教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點 :周長意義與計算長方形、正方形周長的方法 。難點 :觀察物體。 “ 統(tǒng)計與概率 ” 領(lǐng)域 ,在學(xué)生初步理解了 “ 可能 ”“ 一定 ”“ 不可能 ” 的基礎(chǔ)上 ,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些 ,學(xué) 會用 “ 經(jīng)常 ”“ 偶爾 ” 等詞語描述事件發(fā)生的可能性。重點 :把收集的信息進行整理 ,能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn) 。難點 :正確描述事件發(fā)生的可能性。 “ 實踐與綜合應(yīng)用 ” 領(lǐng)域共安排了五次實踐活動 ,其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動 ,而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。重點讓學(xué)生知道獨立探索的同時要加強合作交流 ,明白 “ 傾聽 ” 、 “ 尊重 ” 、 “ 互補 ” 會讓問題解決得更好 。難點 :如何有效地組織活動。 二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求： （一）知識和技能方面 ．會筆算三位數(shù)的加、減法，會 進行相應(yīng)的估算和驗算。 、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 （分母小于 10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 ，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 ，初步建立 1千米的長度觀念，知道 1千米 =1000米 ；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道 1噸 =1000 千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道 1分 =60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。 ，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 ，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （二）數(shù)學(xué)思考方面 ，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué) 會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 ，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 （三）解決問題方面 、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 。 。 。 （四）情感與態(tài)度方面 ，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 ，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 ，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 ，提高學(xué)習(xí)