蘇教版語(yǔ)文八上送你一束轉(zhuǎn)基因花word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 21:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表 達(dá)自己的一份心意和美好的祝愿起筆，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點(diǎn)什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，并多次提到“夢(mèng)想”及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢(mèng)成真，使讀者感受到一種親切的情意。 （ 2 ）課文運(yùn)用了一系列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)銜接內(nèi)容，使文章讀來(lái)流暢自然。如段二中，運(yùn)用了“比如可以??還可以??而且??就可以”來(lái)逐層遞進(jìn)說(shuō)明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。段三使用了“首先要??進(jìn)而??再??從而??”體現(xiàn)了科學(xué)家的思路，條理清晰。 2 ．思考，討論回答。 （ 1 ）用了舉例說(shuō)明的方法，化抽象為具體。如舉特別的花：藍(lán)色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；舉生物學(xué)家皮斯和華裔科學(xué)家羅達(dá)及其合作者的例子，說(shuō)明 3 ．這篇課文我們樂(lè)讀、愛(ài)讀，不光有上述特點(diǎn)，而且思路清晰，你能就結(jié)構(gòu)方面談?wù)勀愕囊?jiàn)解嗎？ 在改變花卉的香味、形狀等方面取得的突破性進(jìn)展。 （ 2 ）用了作比較的說(shuō)明方法。如新型的生物技術(shù)與傳統(tǒng)花卉育種進(jìn)行比較。 3 ．思考，小組討論，回答：這篇文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，先說(shuō)明了新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和什么是轉(zhuǎn)基因花，然后從三個(gè)方面說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，三個(gè)方面是并列關(guān)系，互不包含，最后總結(jié)上文，點(diǎn)明轉(zhuǎn)基因花的光明而迷人的前途。 四、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想（約 分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．文章中說(shuō)“花卉可以從顏色、香味、形狀和保鮮期”等 方面加以改良，想一想，為了更 好適應(yīng)人們的需要，花卉還可以 從哪些方面改良？ 小結(jié)：隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)不斷發(fā)展，在不久的將來(lái)我們的理想一定是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 1 ．自由討論，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，各抒己見(jiàn)。如從保鮮的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能，鮮花的實(shí)用和環(huán)保方面。 本課總結(jié) 本文的寫(xiě)作技巧及語(yǔ)言運(yùn)用富有特色，以親切的語(yǔ)言，典型舉例的說(shuō)明方法，清晰的
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