蘇教版選修定風波教案(編輯修改稿)
2025-12-25 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分，避免產(chǎn)生歧義。還有一點要注意的是，停頓時要注意一個小小的技巧：停而不斷。 我來示范節(jié)奏的處理。 全班同學一起來。 六、節(jié)奏是作者心中的鼓點，要吟唱出最美的音樂還要把握好作者的情感。 作者用文字向我們傾訴，我們通過誦讀來還原和再創(chuàng)造作者的情感，我們應該帶著怎樣的感情來誦讀這首詞呢？蘇軾 這首詞是在黃州寫的，而在他被貶官之前是在浙江湖州當太守，相當于湖州的市委書記，那也是人上人啊，而且還是文壇領袖，如今卻變成了階下囚，這是他人生第一次最沉重的打擊，人生的痛苦莫過于失落的痛苦，被剝奪的痛苦，過去那些地位、榮譽，統(tǒng)統(tǒng)被剝奪掉了，在心里產(chǎn)生了強大的反差，所以這個時候他非常失意。但面對突如其來的暴風雨的襲擊，他想：與其像女孩那樣倚著窗沿，惆悵滿腹地聽雨打風聲，不如?? 有哪些句子描繪出蘇軾當時的姿態(tài)、神態(tài)是怎樣的呢？請劃出來。請用自己的語言，加以想象，向同學們描述一下蘇軾當時的形象？（迎著風雨，暢懷高歌，仰天長嘯。心情的輕松，愉悅，是否含有“無官一身輕”的感覺在里邊。“莫聽”“何妨”“輕勝”要重讀） 蘇軾在吟唱
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