【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)際出發(fā)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)習(xí)研討更加深入、更有質(zhì)量。開展學(xué)習(xí)教育，還要用好正反兩方面典型，以焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩等先進(jìn)典型為鏡，深學(xué)細(xì)照篤行 。以周永康、徐才厚、令計(jì)劃、蘇榮等違紀(jì)違法案件為戒，深刻汲取教訓(xùn)。 這里需要指出， “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育不是一次活動，而是把專題教育融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育的一次探索實(shí)踐。要把握常 態(tài)化教育的特點(diǎn)，注重經(jīng)常性教育的要求，不能用搞活動的辦法來搞 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育。要把講專題黨課與平時(shí)的 “ 三會一課 ” 更好地結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化 “ 三會一課 ” 的教育作用 。把專題學(xué)習(xí)研討與平時(shí)的中心組學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，進(jìn)一步提高中心組學(xué)習(xí)的實(shí)際效果 。把專題民主生活會與年度民主生活會更好地結(jié)合起來，進(jìn)一步提高民主生活會的質(zhì)量?？傊?，要通過 “ 三嚴(yán)三實(shí) ”專題教育，推動經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育突出主題、聚焦問題，認(rèn)真起來、嚴(yán)肅起來，真正取得好的效果。 四、著力解決 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 的突出問題 教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育 。開展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育，還是要突出問題導(dǎo)向，聚焦問題查、對照問題改，持續(xù)向問題 “ 叫板 ” ，使專題教育的過程成為校正 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 問題的過程。 對于 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育要解決的突出問題，中央《通知》用 “ 三個(gè)著力解決 ” 進(jìn)行了概括，涉及信仰信念、黨性修養(yǎng)、權(quán)力行使、紀(jì)律規(guī)矩、做人做事等多個(gè)方面。這些問題很有代表性，在各地區(qū)各部門各單位、各級領(lǐng)導(dǎo)干部中或多或少、或輕或重都有所體現(xiàn)。在開展專題教育中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要帶著問題把自己擺進(jìn)去，對照黨規(guī)黨紀(jì)、國家法律，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個(gè)人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際， 聯(lián)系個(gè)人成長進(jìn)步經(jīng)歷，聯(lián)系教育實(shí)踐活動中個(gè)人整改措施落實(shí)情況，往深里找、往細(xì)處查，既找共性問題，也找個(gè)性問題，越具體越有針對性。要對自身存在的 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 問題，作全方位、立體式的透析檢查，把問題找準(zhǔn)、找實(shí)，切忌籠而統(tǒng)之、千人一面，切忌表面化、臉譜化。 發(fā)現(xiàn)了問題就要解決問題，解決問題才是硬道理。要邊學(xué)邊查邊改，對查找梳理出的 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 問題，列出清單，即知即改、立行立改，堅(jiān)持思想問題和實(shí)際問題一起改，大問題和小問題都不放過。要持續(xù)深入開展專項(xiàng)整治，既落實(shí)好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動確定的重點(diǎn)整治任務(wù)，又把群眾反映強(qiáng)烈、影響面大的 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 問題納入專項(xiàng)整治內(nèi)容，綜合施策、集中治理，加強(qiáng)跟蹤問效，保證工作力度，切實(shí)把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)專題教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)格正風(fēng)肅紀(jì)，對存在 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 問題甚至違法亂紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，該批評教育的批評教育，該組織調(diào)整的組 織調(diào)整，該嚴(yán)肅查處的嚴(yán)肅查處。 解決 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 問題，還要堅(jiān)持思想建黨與制度建黨相結(jié)合，探索建立踐行 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 的制度機(jī)制。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說， “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 意味著更好的標(biāo)準(zhǔn)、更高的要求，有些事情普通群眾可以做、黨員干部不能做，有些事情一般干部可以做、領(lǐng)導(dǎo)干部不能做。要按照黨紀(jì)嚴(yán)于國法、領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于一般干部的原則，扎實(shí)做好建制度、立規(guī)矩的工作，圍繞嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)干部教育管理、加強(qiáng)權(quán)力運(yùn)行制約監(jiān)督等，制定和完善相關(guān)制度辦法，把制度籠子扎緊織密。要強(qiáng)化制度的剛性約束，堅(jiān)持制度面前人人平等、執(zhí)行制度沒有例外，出 臺一個(gè)就執(zhí)行好一個(gè)，對違反制度、不守規(guī)矩的現(xiàn)象和行為，有紀(jì)必執(zhí)、有違必查，堅(jiān)決維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，防止 “ 破窗效應(yīng) ” ，防止制度成為 “ 稻草人 ” 。 五、切實(shí)做到專題教育與日常工作兩手抓、兩促進(jìn) 堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，最終目的是推動黨和國家事業(yè)發(fā)展，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。開展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ”專題教育，要始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，與做好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作結(jié)合起來，與完成本地區(qū)本部門本單位重點(diǎn)工作任務(wù)結(jié)合起來，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)，兩手抓、兩不誤。 當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黨和國家的工作大局，就 是落實(shí)好 “ 四個(gè)全面 ” 戰(zhàn)略布局?，F(xiàn)在，全面建成小康社會正處于決定性階段，全面深化改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，全面依法治國正在扎實(shí)推進(jìn)，全面從嚴(yán)治黨面臨許多亟待解決的重大課題。開展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育，就要放到 “ 四個(gè)全面 ” 戰(zhàn)略布局中來推進(jìn)，更好地推動中央各項(xiàng)決策部署的貫徹落實(shí)。要圍繞全面建成小康社會，增強(qiáng)促進(jìn)發(fā)展的責(zé)任意識、緊迫意識，更好地統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展，著力解決協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的問題。要圍繞全面深化改革，進(jìn)一步凝聚改革共識，著力解決深層次體制機(jī)制問題，打通改革政策落實(shí)的 “ 中梗阻 ” ，不斷釋放 發(fā)展活力，讓廣大群眾有更多獲得感。要圍繞全面依法治國，推動領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮好 “ 關(guān)鍵少數(shù) ” 的作用，帶頭尊法學(xué)法守法用法，帶動全社會更好地厲行法治。要圍繞全面從嚴(yán)治黨，牢固樹立抓好黨建是最大政績的意識，貫徹全面從嚴(yán)的要求，落實(shí)管黨治黨責(zé)任，真正做到真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長管長嚴(yán)，更好地發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，既蘊(yùn)含著新機(jī)遇，也面臨著新挑戰(zhàn)。新常態(tài)要求廣大黨員干部有新狀態(tài)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢總體向好向上，但經(jīng)濟(jì)下行壓力也比較大，穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)艱巨繁重，尤其需要黨 員干部保持奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍瘛＞珰馍裆喜蝗?，就解決不了難題，應(yīng)對不了挑戰(zhàn)。開展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育，就要促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部提振精氣神、錘煉好作風(fēng)、展現(xiàn)新作為，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新特征新趨勢，勇于直面和解決發(fā)展中的矛盾和問題，切實(shí)