20xx秋人教版語文一年級上冊課文2小小的船(編輯修改稿)
2024-12-25 20:31 本頁面
【文章內容簡介】 ①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 ②造句： 看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。 閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。 3．指導書寫生字。 (1)課件出示田字格里的范字 “月、兒 ”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (“月 ”和 “兒 ”都有鉤，但鉤的方向不一樣。 ) (2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。 橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。 豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。 (3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。 (“月 ”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。 “兒 ”的豎彎鉤要寫在豎中線上。 ) (4)教師范寫 “月 ”和 “兒 ”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。 (5)指導學生觀察 “頭、里 ”。 預設： “頭 ”有三個點，它們的位置不一樣。 “里 ”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。 (6)教師指導學生書空。 (“頭 ”最后一筆是點，不是捺。 “里 ”的筆順可記成寫完 “甲 ”再寫兩橫。 ) (7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。 (8)展示學生作品，師生共同評議。 設計意圖： 在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調動學生自主識字的積極性。從構字規(guī)律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養(yǎng)了學生們的合作意識。根據(jù) “月、兒、頭、里 ”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學生抓住特點正確書寫漢字。 五、總結課文，布置作業(yè) 1．引導回顧：談 談你的收獲。 (這節(jié)課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？ ) 2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。 設計意圖： 引導學生梳理學習過的內容，培養(yǎng)學生的總結能力，針對學生學習情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。 第二課時 一、復習引入，再現(xiàn)情境 1．引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？ 2．根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。 3．創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 預設： (1)我好像看見了一閃一閃的星星。 (2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。 (3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。 (4)我好像看見了藍色的天空特別大。 設計意圖： 在學生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學生集中精神；配上音樂，可以讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。 二、創(chuàng)設情境，合作學習 1．學習第一、二行詩。 (1)導問： 我們坐在哪兒了？ (小船上 )這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。? 預設： 我感覺很快樂。我很開心。 (2)(出示月亮的圖片 )導學： 圖片上的月亮是什么樣子的？
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