最新的語文教師年度工作計(jì)劃書(編輯修改稿)
2024-09-02 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。 能就所聽 ?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。 (五 )、閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (六 )、習(xí)作 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事 物，寫出文從字順的短文。 最新的語文教師年度工作計(jì)劃格式 一、 指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力 蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。 二、 重積累，抓閱讀背誦 朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。
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