最新的語文教師年度工作計劃書-全文預(yù)覽
【正文】 有順序、比較細致地觀察圖畫和事 物，寫出文從字順的短文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 (五 )、閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 能就所聽 ?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。 (三 )、識字寫字 準確認讀 303/287 個生字。 培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣 。能夠有選擇地閱讀課外書籍 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣 。 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 綜合練習(xí) 7 個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練 (比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力 )、閱讀訓(xùn)練 (包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等 )、局部仿寫練習(xí)。 基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。 最新的語文教師年度工作計劃書 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班現(xiàn)在學(xué)生 41 人，其中女生 20 人，男生 21 人。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一
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