最新的語(yǔ)文教師年度工作計(jì)劃書-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 步激發(fā)。各單元主題分別為：春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察 的習(xí)慣 。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (二 )、漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。會(huì)分角色朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 用會(huì)意、形聲法分析合體字。 用熟字換、加偏旁法識(shí)字。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。因此，在 “ 口語(yǔ)交際 ” 教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論，充分體現(xiàn)出 “ 生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn) ” ，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把 “ 口語(yǔ)交際 ” 拓展到社會(huì)生活的大背景中去。 (1)讀中探究 。 以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。每單元的 “ 語(yǔ)文園地 ” 包括四 —— 四個(gè)欄目， “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí) 。 二、學(xué)情分析 第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無(wú)所知，但我深知一、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。 認(rèn)識(shí) 450 個(gè)，會(huì)寫 350 個(gè)。養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng) 學(xué)過(guò)的部件、識(shí)方法遷移到新的認(rèn)記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)方法與識(shí)系統(tǒng)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1