2023校園教學質(zhì)量提升演講稿5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 09:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因，進一步為他們明確學習目標，提出更高要求，激活優(yōu)等生，增強他們之間的合作與競爭，培養(yǎng)班內(nèi)領頭羊，使其帶動全班的學習氛圍。 利用班會課，自習課，數(shù)學課，慢慢引導學生學會自學、學會討論、學會展示與交流，有意識地對學生進行學習方法和思維方法的引導和訓練。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，營造濃厚的學習氛圍，抓好課上聽課，課下自學時間，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，落實到位，爭創(chuàng)入室即靜，入座即學的 良好風氣。 結(jié)合家長和各科任老師，幫助退步學生分析原因、找出差距。 挖掘后進生的潛力，做好后進生的思想工作，幫助他們制定小目標 做好班干部，課代表，小組長的指導工作，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。 利用好學習小組，讓他們的交流探討落到實處，讓組長組員都學有所獲。 抓好學生的周末作業(yè)，課下作業(yè)，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象。 抓好細節(jié)，關(guān)注問題學生，以關(guān)愛和尊重的態(tài)度對待他們。多與王子炎、章建國等同學交流，了解他們的心理，發(fā)動科任教師和學生集體的力量給他們進行理想前途教育，使他們的厭學情緒逐漸消除。同時在他們出現(xiàn)問題時及時處理，在這些同學表現(xiàn)有進步時及時對他們給予表揚。 全班同學每人制定考試目標，放在自己的書桌上，時時激勵自己。在后期我會不斷努力，搞好班級穩(wěn)定的同時縮小和兄弟班級的差距，不讓領導和家長失望。 2023 校園教學質(zhì)量提升演講稿篇 3 尊敬的 __： 高二學部在學段診斷結(jié)束后，從 4 月 30 日到 5 月 6 日陸續(xù)召開了 9 個學 科的質(zhì)量分析會，李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學科的質(zhì)量分析會，秦校長與學部主任李榮慧老師和各學科老師一一交流，對學段診斷和未來的高三教學工作作了深入而務實的指導。 一、在診斷方面積極嘗試，大膽變革 秦校長肯定了部分學科和老師在診斷方面所做出的積極努力，并對整個高二學部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定，與此同時，提出了對診斷更為明確的指導。 （一）診斷的基本原則 學段診斷是對教與學質(zhì)量的檢測與診斷，不同于高考選拔考試，關(guān)注點絕不是區(qū)分度，不是要把學生區(qū)分開來，而是對教學結(jié)果進行鑒定，是對教與學的質(zhì)量進 行階段性的診斷。診斷要完成以下任務： 診斷教師的教，看看教師的教有沒有問題； 診斷學生的學，看看學生的學有沒有問題； 督導學生的學，怎樣進一步指導孩子們的學； 學什么考什么 診斷應緊緊圍繞課堂教學，學什么考什么，是對一個階段的學生的學和教師的教作質(zhì)量檢測與評估。學什么，體現(xiàn)了學科課堂教學更規(guī)范更科學的導向；考什么，則傳達了對學生學科素養(yǎng)診斷的基本導向。學什么考什么則讓學科診斷目的性更強，更有針對性，也使教與學的診斷更加務實。 （二）診斷的基本內(nèi)容 學科診斷的基本內(nèi)容 診斷主要是督導教學，幫助我們理清 教與學的方向，要求我們明確教學目標和重點。診斷的內(nèi)容包含三方面： 一是維護學生的核心利益。 學生的核心利益也就是各學科絕對的教學重點和難點，每個學科必須梳理得很清楚很透徹，這也是我們教學的目標和重點，更是診斷的重點與考點。對于這些內(nèi)容，我們必須在診斷前和學生說得清清楚楚，學什么考什么，教什么考什么，哪怕是分值都要和學生們說得清清楚楚的，對這些知識，我們必須看著每個孩子一個一個過去，夯實每一個腳?。挥袝r候明明知道學生們會得分也要出這道題，只要這道題是屬于學生們的核心利益部分； 二是診斷學生們的學習習慣。 老師 們在課堂通過教督導孩子們的學，倡導學生自主研修學習，這些其實是都是在培養(yǎng)學生的習慣。因此，通過診斷，還要督導學生在課下自覺學習的習慣是否形成。也可以借診斷對不同的孩子做些區(qū)分，以便更了解學情； 三是對學生進行能力測查的要求。 診斷中對這部分內(nèi)容的考查要避開學生們已經(jīng)見過的內(nèi)容，一定應該是學生們都沒見過的內(nèi)容，這就要看學生在新知識面前的反應與遷移能力，這更大程度上是在檢測學生學完了的結(jié)果，也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來的能力。 理化生診斷注重實驗的變革思路 物理、化學和生物是科學，診斷要變革，將實驗內(nèi)容單獨拿出來作為考試內(nèi)容，按照一定的比例和分值在診斷中檢測，將理論和實驗操作結(jié)合起來診斷。將高考規(guī)定的實驗做成實驗細目，學生隨機抽條測試，另外，還要拓寬實驗內(nèi)容，每個教室要有一個自由實驗區(qū)，可以是非高考實驗。高考規(guī)定的實驗，一個人一組，要一個一個學生過，保證人人都會。 命題的學生觀 命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學生真實的表達，是否利于學生方便答題，是否充分為學生著想。命題時我們需要給學生
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