4開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的經(jīng)驗(yàn)做法(編輯修改稿)
2024-08-27 16:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化教育狀況不容樂(lè)觀。而要想徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，有賴于學(xué)校傳統(tǒng)文化教育狀況的根本改觀。 。從我們的調(diào)查來(lái)看，大多數(shù)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化是喜歡接納的，但由于應(yīng)試教育的壓力，他們又不得不以升學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)，根本無(wú)力顧及與升學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。在這種情況下，即使有些學(xué)校開展了誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的活動(dòng)，甚至辦起了傳統(tǒng)的 “ 私塾 ” 等，但結(jié)果也是倡導(dǎo)者蕓蕓，身體力行者寥寥，使這些活動(dòng)大都流于形式。究其原因，還是我們沒(méi)有從舊的教育體制和教育理念中走出來(lái)。因此，國(guó)家應(yīng)將傳統(tǒng)文化教育納入整個(gè)國(guó)民教育體系中，將傳統(tǒng)文化專業(yè)課程作為大、中、小學(xué)學(xué)生的必修課列入教學(xué)大綱，并作為中考、高考的必考科目，使之制度化、規(guī)范化，徹底避免傳統(tǒng)文 化教育淪為形式的可能。 。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化教育感到最不滿意的地方之一就是教育途徑單 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 一、教育方式方法刻板?，F(xiàn)實(shí)中，教師普遍采取教條式的灌輸方法教授傳統(tǒng)文化，照本宣科，無(wú)法展現(xiàn)歷史文化多姿多彩的面貌，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，致使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生逆反心理。事實(shí)上，傳統(tǒng)文化在其長(zhǎng)期的薪火傳遞中，已經(jīng)形成了一整套獨(dú)特的教育理念與教學(xué)方法，如傳道授業(yè)，做人與做學(xué)問(wèn)相統(tǒng)一 。德育為先，德育與智育相結(jié)合 。學(xué)以致用，知行合一 。教師率先垂范，身教與言傳結(jié)合 。因材施教 ，長(zhǎng)善救失 。溫故知新，學(xué)思并重 。啟發(fā)誘導(dǎo)，寓教于樂(lè) 。循序漸進(jìn)，日知其亡等。當(dāng)前應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育方法的突破，如在現(xiàn)實(shí)的生活中進(jìn)行滲透式教育 。寓教于樂(lè)，采用講故事、游戲、歌謠、書法
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