蘇教版語文七上天上的街市(編輯修改稿)
2024-12-25 18:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了美好的生活積極進(jìn)取，努力奮斗。 （特別提示同學(xué)：把詩歌讀得越美好越能體現(xiàn)詩人的感情） 教師配上多媒體畫面、音樂讓學(xué)生動(dòng)情地讀。（教師板書：情感美） 四 .自學(xué)質(zhì)疑討論。 學(xué)生分組自學(xué)討論課文，前后桌 4 人一組，要求找出寫的好的詞語和句子，或者有疑問的地方以及感悟深的地方互相討論，解決不了的問題呆會(huì)兒提出來。并且聲明以分組比賽 的方式看哪一組解決的問題多，哪一組回答的問題好。 學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑分小組討論后集體交流。（用小組比賽的方式，學(xué)生問學(xué)生答，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。） 1．教師引導(dǎo)學(xué)生用置換詞語的形式分析詩歌的語言。如 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)的” 為什么用得好？因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，街燈與明星極為相似。換成“遙遠(yuǎn)的”好不好？不行，太遠(yuǎn)了，看不清了。換成“身旁的”行嗎？不行，太近了，就不象了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的” 準(zhǔn)確說明了詩人與街燈的距離。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”是疊詞，富有音韻美。值得推敲的詞語還有很多：為什么是街燈“現(xiàn)”了，改成“亮”不好嗎？詩歌最后一節(jié)為什么用一“朵”流星，不用一“顆”流星？ 2．詩歌的美麗畫面是用什么方法表現(xiàn)出來的？ 聯(lián)想與想像。（生答后教師板書）教師適時(shí)地和學(xué)生一起看課件，總結(jié)詩歌是怎樣聯(lián)想和想像的。 3．既然詩歌是作者想像出來的，為什么詩歌中多次用“定”“定然”之類的詞語。 表達(dá)作者執(zhí)著地堅(jiān)定地向往
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1