高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類第16課科學(xué)人文和而不同2(編輯修改稿)
2024-12-25 18:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 相 異 互 補(bǔ) 科 學(xué) 人 文 有利于形成正確的人生追求。 有利于形成完備的知識(shí)基礎(chǔ)。 有利于形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。 有利于形成健康的生活方式。 有利于形成和諧的個(gè)人同外 界的關(guān)系。 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 和 而 創(chuàng) 新 科 學(xué) 人 文 人文有科學(xué)的基礎(chǔ)與科學(xué)的精髓； 科學(xué)有人文的精神與人文的內(nèi)涵。 陶冶與純潔思想感情，升華精神境界，樹立對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的高度責(zé)任感。 ——“鐘情于愛國(guó)” 活躍與完善思維能力，開啟人作為萬(wàn)物之靈的人的固有靈性，發(fā)揮人類進(jìn)化五百萬(wàn)年來(lái)所形成的巨大潛力。 ——“極利于創(chuàng)新” 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哐? 馮友蘭 《 人生的境界 》 在幼兒園學(xué)到了最重要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，做錯(cuò)事情要表示歉意 …… ——我們首先是人，然后才是各領(lǐng)域的專業(yè)工作者、各行各業(yè)的人才。 關(guān)于“人文” 人生境界的高低取決于人的覺(jué)解程度， 即一個(gè)人對(duì)自己與社會(huì)、宇宙的關(guān)系以及對(duì)自己所做的事情的意義的覺(jué)悟與理解 。 ——這種 “ 覺(jué)解”正來(lái)源于人所接受的人文教育。 人文教育的核心就是做人的教育 把 握 精 神 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 高等
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