4南京現(xiàn)代與經(jīng)典心得(編輯修改稿)
2025-08-27 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一起。鄧老師是這么說的，也是這樣做的。鄧老師的課堂留給學生詩意的語言、詩意的情感、詩意的表達，幸福的課堂。 二、玩出的韻味，編出的魅力 竇桂梅老師的《神筆馬良》一課，更是給我們帶來一個精致生動，妙趣橫生的童話故事。這一節(jié)課與眾不同的是，不是去教，而是帶著學生去 “ 編 ” 。竇老師一邊娓娓動聽的講述，一邊與學生一起去創(chuàng)編故事，把 學習童話的主動權(quán)交給學生，不斷用語言去 “ 挑逗 ” 學生，打開學生思想的禁錮，釋放學生心靈的自由，激蕩學生心靈的火花，在一個個大膽而新奇、精彩而絕妙的情境創(chuàng)設(shè)中，讓學生體會創(chuàng)編的快樂，感受童話的魅力。更從中讓學生明白了故事精彩之處在于有著曲折的情節(jié)、幽默的語言和其妙的結(jié)局。 三、樸實的課堂，藝術(shù)的渲染 第 3 頁 共 4 頁 2 余映潮老師的課堂永遠是慈祥的面孔，親切的話語，好似一位鄰家老爺爺與你娓娓道來，課堂上永
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