20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第3單元小數(shù)除法商的近似值教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個位入一。保留整數(shù)是 23 元 教師板書： 158247。 7≈ （元） 鼓勵學(xué)生 在學(xué)生經(jīng)歷用 師：剛才，我們按不同的要求分 用自己的語言說一說如何求商的近似值給學(xué)生充分表達不同說法的機會。之后讓學(xué)生讀課本第 33 頁求商的近似值的方法。 自己的 話表述求商的近似值的方法，使知識內(nèi)化，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。讀書可以幫助學(xué)生規(guī)范地用語言描述求商的近似值的方法。 別求了 158247。 7 商的近似值。怎樣用“四舍五入法”求商的近似值呢？請同學(xué)們用自己的話說一說：如何求商的近似值？ 學(xué)生可能會說： ●看題中需要保留是幾位小數(shù)，就除到商的小數(shù)部分比要保留的位數(shù)多一位，再根據(jù)“四舍五入法”求商的近似值。 ●如果要求保留一位小數(shù)，就除到商的小數(shù)部分第二位，再用“四舍五入”法取商的近似值。 ●如果要求保留兩位小數(shù)，就除到商的小數(shù)部分第三位。?? ●如果要求保留整數(shù)，就除到商的小數(shù)部分第一位。?? 師：如果要求保留到三位小數(shù)呢？ 生：那就除到商的小數(shù)部分第四位。 師：書上 33 頁告訴我們怎樣求小數(shù)除法的商的近似值，請同學(xué)們打開書讀一讀。 四、課堂練習(xí) 補充 247。 6，讓學(xué)生用豎式計算，并用“四舍五入”法把商保留整數(shù)。交流時， 補充典型問題，既鞏固求商的近似數(shù)的方法，也為擴展取商的近似數(shù)的知識做鋪墊。 師：同學(xué)們學(xué)會了用“四舍五入法”求商的近似值。請用豎式計算247。 6，并用“四舍五入”把商保留整數(shù)。 學(xué)生自主 計算，教師巡視，個別 說一說是怎樣做的。 指導(dǎo)。 師：誰來匯報一下，你是怎樣做的，結(jié)果是多少？ 生：因為要把商保留到整數(shù)，所以，我用豎式除到商的小數(shù)部分第一位，得 。根據(jù)“四舍五入”， 9比 5大，向整數(shù)部分的個位進一。 除以 6 保留整數(shù)約等于 12。 教師板書： 247。 6≈ 12 保留整數(shù) 提出“把247。 6 的商保留一位小數(shù)”的要求，讓學(xué)生自己計算。 給學(xué)生自主嘗試建構(gòu)知識的機會。為進一步學(xué)習(xí)提供課程資源。 師：如果 247。 6 的商保留一位小數(shù)怎么辦？結(jié)果是多少？自己算一算。 學(xué)生繼續(xù)計算。教師巡視，了解情 況。 交流學(xué)生的不同想法和結(jié)果。先讓得 的介紹，再讓得 12的介紹。然后師生討論這兩種結(jié)果哪種正確，并要求說明理由。最后，教師進行概括發(fā)言。 在展示、討論兩種結(jié)果的過程中，使學(xué)生理解商的小數(shù)位數(shù)和取商的近似值之間的關(guān)系。 師：誰來說一說，你是怎樣做的，結(jié)果是多少？ 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種結(jié)果，先請正確的發(fā)言。 生：用豎式除到商的小數(shù)部分第二位，第二位上是 6，比 5 大，向十分位進一，十分位上 9 加 1 等于 10，還要向整數(shù)的個位進一，十分位是 0。
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