20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第3單元小數(shù)除法商的近似值教學設計(編輯修改稿)
2025-12-25 18:00 本頁面
【文章內容簡介】 個位入一。保留整數(shù)是 23 元 教師板書： 158247。 7≈ （元） 鼓勵學生 在學生經歷用 師：剛才，我們按不同的要求分 用自己的語言說一說如何求商的近似值給學生充分表達不同說法的機會。之后讓學生讀課本第 33 頁求商的近似值的方法。 自己的 話表述求商的近似值的方法，使知識內化，發(fā)展學生的語言表達能力。讀書可以幫助學生規(guī)范地用語言描述求商的近似值的方法。 別求了 158247。 7 商的近似值。怎樣用“四舍五入法”求商的近似值呢？請同學們用自己的話說一說：如何求商的近似值？ 學生可能會說： ●看題中需要保留是幾位小數(shù)，就除到商的小數(shù)部分比要保留的位數(shù)多一位，再根據(jù)“四舍五入法”求商的近似值。 ●如果要求保留一位小數(shù)，就除到商的小數(shù)部分第二位，再用“四舍五入”法取商的近似值。 ●如果要求保留兩位小數(shù)，就除到商的小數(shù)部分第三位。?? ●如果要求保留整數(shù)，就除到商的小數(shù)部分第一位。?? 師：如果要求保留到三位小數(shù)呢？ 生：那就除到商的小數(shù)部分第四位。 師：書上 33 頁告訴我們怎樣求小數(shù)除法的商的近似值，請同學們打開書讀一讀。 四、課堂練習 補充 247。 6，讓學生用豎式計算，并用“四舍五入”法把商保留整數(shù)。交流時， 補充典型問題，既鞏固求商的近似數(shù)的方法，也為擴展取商的近似數(shù)的知識做鋪墊。 師：同學們學會了用“四舍五入法”求商的近似值。請用豎式計算247。 6，并用“四舍五入”把商保留整數(shù)。 學生自主 計算，教師巡視，個別 說一說是怎樣做的。 指導。 師：誰來匯報一下，你是怎樣做的，結果是多少？ 生：因為要把商保留到整數(shù)，所以，我用豎式除到商的小數(shù)部分第一位，得 。根據(jù)“四舍五入”， 9比 5大，向整數(shù)部分的個位進一。 除以 6 保留整數(shù)約等于 12。 教師板書： 247。 6≈ 12 保留整數(shù) 提出“把247。 6 的商保留一位小數(shù)”的要求，讓學生自己計算。 給學生自主嘗試建構知識的機會。為進一步學習提供課程資源。 師：如果 247。 6 的商保留一位小數(shù)怎么辦？結果是多少？自己算一算。 學生繼續(xù)計算。教師巡視，了解情 況。 交流學生的不同想法和結果。先讓得 的介紹，再讓得 12的介紹。然后師生討論這兩種結果哪種正確，并要求說明理由。最后，教師進行概括發(fā)言。 在展示、討論兩種結果的過程中，使學生理解商的小數(shù)位數(shù)和取商的近似值之間的關系。 師：誰來說一說，你是怎樣做的，結果是多少？ 學生可能出現(xiàn)兩種結果，先請正確的發(fā)言。 生：用豎式除到商的小數(shù)部分第二位，第二位上是 6，比 5 大，向十分位進一，十分位上 9 加 1 等于 10，還要向整數(shù)的個位進一，十分位是 0。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1