20xx秋蘇少版音樂五上第三單元瑤族舞曲(編輯修改稿)
2024-12-25 17:55 本頁面
【文章內容簡介】 束。 二、知識與技能： 了解我國瑤族的風土人情，感受瑤族音樂特色。 引導學生結合音樂要素聽賞音樂，引導學生想象音樂描繪的內容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 三、過程與方法： 培養(yǎng)學生初步分析、探究學習的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲所呈現(xiàn)的內容，并感受音樂旋律與意境。 四、情感態(tài)度與價值觀： 通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題， 并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調動學生想象力，提高學生的審美能 力和綜合修養(yǎng)。 五、教學重點： 了解樂曲的曲式結構，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調動學生的想象力，提高學生的音樂鑒賞能力。 六、教學難點： 音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關系。 七、教學過程： （一）、觀看視頻《瑤族長鼓舞》引入新課 播放《瑤族長鼓舞》 伴隨音樂和舞蹈簡介瑤族及其音樂 (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有 260多萬人，瑤族人民世代生息在祖國南方的廣西 、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國南方一個比較典型的山地民族。長鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演?，幾彘L鼓舞的歷史悠久，在瑤族傳統(tǒng)的祭盤王儀典中和在一些驅鬼逐邪、治病占卜的巫術活動中常跳此舞。現(xiàn)在瑤族長鼓舞已經成為群眾性文娛活動 .) （ 二）、《瑤族舞曲》簡介 作曲家劉鐵山， 1951 年他到西南少數民族地區(qū)訪問并采風，觀看了瑤族長鼓舞的精彩場面，于是產生了創(chuàng)作靈感，寫成 了一首膾炙人口的合唱曲 —— 《瑤族長鼓舞曲》 。 1955 年前后， 由作曲家茅沅改編成管玹樂曲《瑤族舞曲》。 （三）、欣賞曲《瑤族舞曲》 （ A）、整體欣賞作品 提出問題： （ 1）、樂曲共分為幾個部分？ （ 2）、這首樂曲有沒有重復的部分？ 播放錄音《瑤族舞曲》 復三部曲式簡介 （ B）、分段欣賞音樂 領唱四個主題的主旋律 欣賞作品 a 主題 提出問題并出示表格（ a 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） 節(jié)拍 速度 樂器 特點 a b c d 欣賞作品 b 主題 提出問題（ b 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） 欣賞作品 c 主題 提出問題（ c 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） 欣賞作品 d 主題 提出問題（ d 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） （四）、拓展延伸 播放《瑤族舞曲》演奏錄像（由維也納國家民族歌劇院交響樂團演奏 —— 彭家鵬指揮） 引導學生根據作品情感邊欣賞音樂邊指揮 思考作品的再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點？ （五）、小結 同學們，我們的祖國富饒遼闊，是個多民族聚居的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗。 希望同學們能喜歡我國的少數民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化！ 《瑤族舞曲》教學設計 楚州區(qū)車橋中學 陳金龍 杜娟 （一）教學內容 普通高中課程標準實驗教科書（湖南文藝出版社） 音樂鑒賞下冊 第四單元 第三部分 欣賞曲目《瑤族舞曲》 （二）教學理念 傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學 ,教師習慣滿堂灌的教學方式 ,缺乏學
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