4農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化研究(編輯修改稿)
2025-08-27 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了教學(xué)點(diǎn)的孩子們上專遞音樂課的一幕，屏幕視頻上一位女教師正在彈鋼琴，教學(xué)點(diǎn)的幾位孩子在本地教師的引導(dǎo)下跟著鋼琴的節(jié)奏邊聽邊唱，很投入。通過這種 教學(xué)新模式，初步解決了學(xué)校無法開課的問題，一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享，縮小了教育資源分配不均的差距。 （二）同步課堂。同步課堂主要用于幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開足、開好國(guó)家規(guī)定課程，重點(diǎn)在小學(xué)英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科。例如，福建泉州當(dāng)?shù)乩没ヂ?lián)網(wǎng)搭起了一 第 3 頁 共 5 頁 條暢通無阻的道路，將優(yōu)質(zhì)教育資源送到山村。在泉州一中八年級(jí)四班的一節(jié) “ 矩形的判定 ” 數(shù)學(xué)課，同時(shí)在百奇民族中學(xué)同年段的學(xué)生也通過同步教學(xué)系統(tǒng)與授課老師隔空交流，有助于緩解城鄉(xiāng)教育資源不均衡及部分鄉(xiāng)村地區(qū)缺師少教等問題。還有 2024年 XX 省 XX 市第二中學(xué)與 XX 縣區(qū)拂曉初中開展校際同步課堂教學(xué)交流，也取得了不錯(cuò)的效果，如城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，體現(xiàn)在有效備課，教學(xué)策略、模式的交流，有效反思等方面，任何事情利弊并行，同步課堂也存在一些問題，譬如技術(shù)保障、雙方課堂互動(dòng)等方面還存在不完善、不成熟的問題，但總體來說，利大于弊，取得了
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