4農(nóng)村教學點教育信息化困境與出路(編輯修改稿)
2025-08-27 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在城市農(nóng)村的教育方面。十年前的 2024 年 8 月，《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中指出： “ 實施農(nóng)村中小學遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益 ” 。但是十年來，我們看到的是 “ 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 ” 的局面并未全面實現(xiàn)，這種差距正在逐漸拉大。那么造成這種差距的原因又是什么呢。筆者以為是以下幾點： （一） .客觀存在的困境 教育信息化建設(shè)是一種需要大量資金投入的項目建設(shè)。我縣的財政收入總體有限，本來教育的投入就不足夠，還要優(yōu)先對縣城學校大力投入。剩下的農(nóng)村 教育在信息化方面投入就已經(jīng)不足， 第 3 頁 共 4 頁 丹就在這不足的教育資金中，還是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的農(nóng)村中小學校進行資金優(yōu)先投入，真正輪到教學點上的資金分配已經(jīng)微乎其微，大多數(shù)教學點僅能夠維持正常的常規(guī)教學。盡管所有教學點也配備了僅有的一臺電腦，但是電腦大多數(shù)用在了教學點領(lǐng)導辦公和教師查閱資料方面，與學生的
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