4農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與相關(guān)政策研究農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移狀況研究心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-27 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)都具有積極的作用。 1999 年勞動(dòng)保障部、教育 第 5 頁 共 10 頁 部、人事部等六部 委共同頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)勞動(dòng)預(yù)備制度加快提高勞動(dòng)者素質(zhì)的意見》。在全國城鎮(zhèn)普遍推行勞動(dòng)預(yù)備制度。同時(shí)提出要加大對就業(yè)準(zhǔn)入制度實(shí)施的控制，對未經(jīng)過勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或雖經(jīng)培訓(xùn)未取得證書的人員。不得介紹就業(yè)。用人單位不得招收錄用。對違反規(guī)定招收、錄用的單位，勞動(dòng)保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)要責(zé)令改正，并要求未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員參加相應(yīng)的勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)學(xué)習(xí)，限期取得畢業(yè)證書、職業(yè)培訓(xùn)合格證書或職業(yè)資格證書等措施來提高企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入規(guī)定的自覺性。 （四）建立職業(yè)準(zhǔn)入制度。在機(jī)制上推動(dòng)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力提高職業(yè)素質(zhì)和就 業(yè)水平。 2024 年印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中提出要大力推行勞動(dòng)預(yù)備制度，嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。用人單位招收、錄用職工。屬于國家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)（工種），必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用；屬于一般職業(yè)（工種），必須從取得相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。勞動(dòng)保障、人事等部門要加大對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度，加強(qiáng)監(jiān)督管理。對違反規(guī)定。隨意招收未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員就業(yè)的要責(zé)其糾正并給予處罰。 二、各項(xiàng)政策推出后收到的基本成效 （一）勞動(dòng)預(yù)備制度促進(jìn)青年農(nóng)村勞動(dòng)者就業(yè)。發(fā)揮了積極 第 6 頁 共 10 頁 作用。勞動(dòng)預(yù)備制度的實(shí)施發(fā)揮了關(guān)鍵作用。收到了重大效益?！吨袊嘀蕖?2024 年第 11 期中提到， XX 省某縣在推行勞動(dòng)預(yù)備制促進(jìn)就業(yè)上取得的一些成效：國家完成幾年義務(wù)教育后，能夠升高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生只占總數(shù)的 60％。各地推行勞動(dòng)預(yù)備制教育后，彌補(bǔ)了以上的先天不足，為他們提供了繼續(xù)深造和就業(yè)的機(jī)會(huì)。參加勞動(dòng)預(yù)備的對象多數(shù)年齡在 15 歲至 17 歲，未成年人占相當(dāng)?shù)谋壤?。在?dāng)?shù)鼐妥x培養(yǎng)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、車旅費(fèi)每年至少節(jié)省 2024～ 3000 元。由于加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系，為農(nóng)村勞動(dòng)力創(chuàng)造了進(jìn)城就業(yè)的機(jī)會(huì)?？偠灾?，勞動(dòng)預(yù)備制度對于解決當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村勞動(dòng)力很有利。 （二）集聚了多方力量推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和相關(guān)的職業(yè)教育。在 2024《國務(wù)院關(guān)于火力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求下，學(xué)歷職業(yè)教育逐步擴(kuò)大了服務(wù)面，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)。在這一要求的引導(dǎo)下，形成了集多方力量共同發(fā)展職業(yè)教育的局面。主要表現(xiàn)為：一是根據(jù)決定的精神，在全國范圍內(nèi)，以職業(yè)院校為主體開展了實(shí)施國家農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力合理有序轉(zhuǎn)移和農(nóng)民脫貧致富 ，提高進(jìn)城農(nóng)民工的職業(yè)技能，幫助他們在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)。二是由政府牽頭，不斷強(qiáng)化農(nóng)村“ 三教 ” 統(tǒng)籌，促進(jìn) “
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