教科版初中物理八上43科學探究：平面鏡成像1(編輯修改稿)
2024-12-25 16:53 本頁面
【文章內容簡介】 使學生有了敢于思考，敢于探索，敢于創(chuàng)新的精 神。 用玻璃板作平面鏡，用相同的物體與像進行比較，通過視覺和觸覺來感知虛像，是這個實驗設計的三個極巧妙之處。如何讓學生想到這些方法，是 設計探究的關鍵。教材中，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，學生討論交流，以對話為路標，來經歷這個設計過程。 探究中，應該讓學生把蠟燭至少換一個位置，再重做一遍實驗 。這樣要求的目的，是為培養(yǎng)科學態(tài)度，以免由 于為了節(jié)省時間而忽略缺少必要實驗的環(huán)節(jié)，長此以往，會使學生養(yǎng)成不良的研究習慣，或形成以偏蓋全的片面的思維方法。 （ 3） 分析與論證，提出新的猜想與假設 在學生對若干次實驗結論的分析時，要引 導學生感知對稱之美，提出關于物距和像距的猜想，進行探究。 [來源 :學 amp。科 amp。網 Zamp。Xamp。Xamp。K] 學生的探究活動，因為具有示范作用，所以要求學生按探究的環(huán)
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