3觀察記錄圖書角(編輯修改稿)
2025-08-27 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察記錄： 明明來到圖書區(qū)很興奮地拿起《古代恐龍》從頁開始認(rèn)真地看了起來看了四頁后他開始皺眉頭然后拿著書去找泉泉說： “ 泉泉這本書你帶來的能給我講一講嗎。我看了一半后面看不懂了 ”泉泉把的玩具收了來到圖書區(qū)給明明一頁一頁的講起來兩個(gè)人邊講邊交流： “ 對(duì)爸爸帶我去看過恐龍的在大公園里 ”“ 哦我也看見過的很怕 人的 ” 整個(gè)活動(dòng)區(qū)他倆都在看這本書不時(shí)有幼兒加入的隊(duì)伍一起翻看帶的圖書 分析： 我班幼兒園的早期閱讀活動(dòng)了 “ 家園閱讀合作行動(dòng) ” 圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的圖書 從家里帶來的圖書幼兒而言熟悉故事內(nèi)容爸爸媽媽給講了遍帶到幼兒園后自然就了伙伴們的小老師為大家講述幫助大家閱讀這帶書幼兒及全體孩子來說都會(huì)有收益在幼兒交流的過程 第 7 頁 共 13 頁 中語言表達(dá)能力及邏輯思維都會(huì)有而且還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容熟悉的故事情節(jié)仍然閱讀的前提與契機(jī)。小班觀察記錄 玩玩具 觀察內(nèi)容：玩玩具觀察對(duì)象：楊雄凱 觀察時(shí)間： 2024 年 9 月觀察方式：隨機(jī)觀察 觀察過程： “ 請(qǐng)小朋友把玩具收好。 ” 話一落音，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。教育評(píng)價(jià)： 首先要表揚(yáng)楊雄凱非常愿意幫助老師做事情，只要喊道收玩具收什么，他總是很積極收拾好自己組的玩具還要去收拾別的組的。玩玩具是楊雄凱最喜歡的事情，只要老師一說開始玩玩 具，請(qǐng)坐的好的小朋友先拿，楊雄凱就坐得好好啊。老師真希望我們的楊雄凱上課時(shí)也這樣，那就更好了。 教育措施： 教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是應(yīng)該做的而哪些事情是不應(yīng)該做的，如：收積木時(shí)應(yīng)該收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的，學(xué)會(huì)商 第 8 頁 共 13 頁 量，不要每次都搶著送，而使得一個(gè)也送不成，浪費(fèi)了時(shí)間。 建議家長(zhǎng)在家時(shí)多給楊雄凱做一些安靜的活動(dòng)。 第四篇：區(qū)角活動(dòng)觀察記錄區(qū)角活動(dòng)觀察記 錄表班級(jí)：中 3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程： 黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行 指印畫 。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著 平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印 的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說 你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎。幫幫我吧。 黃瑋琪（思考了一下） 給我，我會(huì) 。你怎么弄得。教教 我吧。 林鉦樂興奮又帶著祈求說。 你這樣就行了 ，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。 我試試吧 ，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記
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